温情管理从一杯水开始

下午第二节课后，我口干舌燥，来到办公室想喝杯水，可是掂遍了所有暖瓶都是空的。此时此刻，我多么渴望得到一杯白开水。下一节课去我班上课，我心想，带着杯子去吧，先在学生的水桶里接杯水，以解燃眉之急。

于是，我端着水杯，提前进了教室，可教室里连水桶的影子都没有。我询问生活委员郭谦文水桶的事情，谦文说工人师傅还没有把水桶送到楼下。我不禁纳闷：学校规定，下午第一节课前，工人师傅必须把水桶送到教学楼下，课间再由各班值日生抬回教室。现在第二节课都下了，怎么还不见水桶？我不禁追问谦文，谦文说安排值日生去过了。我不好意思再追问下去，口渴难耐，多么盼望有杯水啊。我走出教室，不由自主地推开走廊的窗户向下张望，居然看到一个水桶孤零零地落在教学楼门口。我心中焦急，让谦文立刻安排抬水人员下去查看，并指定谦文跟着前去。

不一会儿，谦文上楼来了,抬水人员抬着水桶跟了上来。见此情景，我喊住谦文，问她到底怎么回事。她辩解道：“我给抬水的值日生说了很多遍了，他们就是不去。”我一听就火了，怒斥道：“你说一万遍，水没抬上来，不是白搭吗？”

上课铃响了，我让满脸不悦的谦文先回教室。安排好学生的复习任务，我思忖着如何进一步对此事进行处理。学生们升入六年级后，谦文自告奋勇担任了生活委员。一学年马上就要结束了，可以说谦文做的工作不少，大到每月生活费的收取，小到餐桌的收拾，谦文都安排得井井有条。5月份，我们搬入新校后，学生饮用水还要到原校区水房去抬，虽然只有一墙之隔，距离并不远，但学生抬水上4楼有难度。后来，学校为减轻学生的抬水难度，也为了杜绝学生随意出入校门，规定学生们只需把空水桶按照学校要求放在教学楼下，由工人师傅接好水后再送回。这样，学生的抬水负担就减轻了。这次看到学生没水喝，加上口渴难耐，我忍不住发火了。

看着谦文满脸的委屈，我的心也软了下来。她毕竟还是孩子，班级工作出点儿意外也属正常。我发现谦文的课桌上摆放着空空的水杯（要在平时，我是绝不允许学生把水杯放在课桌上的，因为班里为学生设立了专门的水杯桌），默默地拿起来到水桶前，先为她接了一杯水，放在水杯桌上，然后把学生们的空水杯依次接满，最后，把我的水杯也接满了。等水凉得差不多了，我“偷偷”端着水杯溜出教室，一饮而尽。太渴了，真像干涸的土地遇上了甘霖!然后，我随手把空水杯放在了学生的水杯桌上。

下课后，回到办公室，想喝水时我才想起水杯落在了教室。我不想再跑腿，想等有学生来办公室，请他们帮一下忙。就在此时，谦文端着我的水杯，盛了满满一杯水，来到我身边：“老师，您的水杯!”

此刻，我的心被融化了！我庆幸自己及时终止了暴风雨式的批评；庆幸自己在严厉批评学生后，以实际行动给予学生安慰。爱是相互的，我给学生满满一杯水，学生还我满满一杯“爱”。有时，让严肃的管理带些温情，教育效果会更好。