构建良好课堂气氛　激发学生学习兴趣

语文课堂教学应重视对学生人文意识的培养，培养学生热爱语文的思想感情，重视提高学生的品德修养及审美情趣，使他们逐渐养成优良的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美全面发展。活跃的课堂气氛能有效提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引领者，学生才是学习的主人。

营造良好的课堂气氛，微笑着去授课，是一种简单易行又行之有效的方法。当然，这种微笑必须是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生情感上的交流，而非矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂上会感到教师的可亲可敬。现在，有些教师在授课时，总是习惯板着面孔，处处想着在学生中树立威信。这会在无形中扼杀学生对你的亲切感。如果这样，试问：学生还会愿意和你交流问题吗？其实，教师的威信并不是建立在严厉基础上的，而应来自学问和修养。教师微笑着面对学生，其实是一种自信，是一种认为自己的人格魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往觉得自己没有能力征服学生，运用一种外来的压力迫使学生去做。我想，这在短时间内似乎会起到些许作用，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在欢悦、畅快的课堂气氛中学习知识，首先要让自己充满激情，用自己欢悦的情绪去感染学生。

在影响语文课堂气氛的诸多因素中，教师首先应从教育思想和教学方法着手，积极培养和保护学生的好奇心、探索欲，“学起于思，思源于疑”，应鼓励学生独立思考、大胆质疑。同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐、进取的课堂气氛，使学生的思维处于高度活跃状态。在语文教学中，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，采取灵活适合的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。