用心呵护　从爱出发

天真活泼的小学生就像一张张白纸，而班主任就是一位画师，可以在这张白纸上用爱勾画出绚丽的图画。如何做好小学班主任工作呢？笔者认为，可以从以下几方面着手。

习惯养成，事半功倍。培养小学生的良好习惯对他们的成长来说至关重要。小学生对规矩、要求往往不能自觉长久地遵守，需要班主任把培养他们良好的学习习惯贯穿于整个班级管理过程中。尤其是在课堂上，这是班主任促进学生习惯养成的主要场所。班主任要以课堂为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、生活常规、文明礼貌、卫生习惯等方面的教育。班主任还可以利用晨会、班队课让全班学生讨论，明确小学生应该做哪些，不应该做哪些；可以组织他们进行每周、每日评比，表扬日常行为表现好的学生，让其他学生以他们为榜样。这是一件需要花大量精力去做的事情。学校无小事，处处皆教育。只有让学生养成良好的习惯，教学才会走上正常的轨道，达到事半功倍的效果。有了好的学习习惯和行为习惯，班级就会形成良好的风气。良好的班风促成良好的学风，两者相辅相成，班级管理就会轻松得多。

从爱出发，呵护幼苗。著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘就在于如何热爱儿童。”班主任开展工作的前提，就是拥有一颗爱学生的心。学生是很单纯的，在他们的世界里，谁爱他们，他们就爱谁。只有你和学生之间有了爱，你才可以教育学生。在小学生眼里，教师往往是最完美的，教师的一言一行、一举一动都会对学生产生深远的影响。班主任要通过行动，让学生感受到教师的关爱。这才是班主任顺利开展一系列工作的前提。爱学生，就是在学生的作业本、试卷上多留一些赞美的语句，少一些批评；爱学生，就是在学生认识到错误时，多一些宽容，少一些责罚；爱学生就是在学生发问时，多一些耐心倾听，少一些不耐烦……班主任一个鼓励的微笑，一次温柔的抚摸，换来的会是学生一张张笑容洋溢的脸庞。鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱，是教师职业道德的核心，班主任更应该把爱放在首位，用爱来进行班级管理，让班级充满阳光、活力，让学生在爱的氛围中学习、成长、发展。

家校联合，关注成长。班级管理光靠班主任的热情和能力是远远不够的，一定要获得学生家长的支持和协助，这样才能确保班级各项工作正常顺利开展。每一个孩子都是家庭的希望和未来，很多家长把自己的希望都寄托在孩子身上。家长对孩子的希望，不仅给学生造成了压力，也无形中增加了班主任的工作压力。班主任与家长沟通时，要做到实事求是，不夸大错误，也不遮掩缺点，哪怕一点点的进步都要告诉家长。同时要注意，不能把与家长的联系等同于向家长告状，更不能高高在上地教训家长；要把自己和家长放在同等的位置上，以免引起学生和家长的反感，反而达不到教育目的。当然，并不是所有的家长都会积极配合班主任工作，这就需要班主任主动去联系、沟通。只要班主任怀着真诚的心，认真负责，一定会赢得家长的信任和支持。