以生为本 读悟渗德

2015年12月，烟台市举行小学“学科德育精品课程”评选活动，孙瑞娜老师执教的《长相思》被评为一等奖。经过反复试讲和打磨，2016年11月，在全国中小学“学科德育精品课程”活动评选中，这节课被教育部评为部级学科德育精品课程。

这堂课的设计本着“以生为本，读悟渗德”的教学理念，旨在在诵读中做到三维目标的整合：入情——融情——悟情——升情。在一段段心灵交汇的对话里，在师生的情感共生与碰撞中，学生走进了文本。具体来说，主要有以下两个特点。

一是诵读精彩。从语文的角度看，这是一节非常精彩的古诗文诵读课，无论教学流程还是氛围创设都别出心裁。纳兰性德的《长相思》和拓展学习的《长相思》及朗诵的诗句既有不同，又有较好的优化整合。教师从“长相思”词牌入手，进行有感情诵读，让学生体会思念家乡的情感；接着，指导学生对家园的热爱；最后，通过对诗词的巧妙串联，把思乡意升华为爱国情，深化了本课学习的主旨。要想体会作者的内心情感，最有效的方法是朗读。因此，整个教学流程以读代讲。教师通过反复诵读，引导学生读出味道与感觉。这可谓：“山一程，水一程，程程都是感情读；风一更，雪一更，更更唤醒读和悟。”教师自然优美的过渡语、背景音乐渲染的思乡情切氛围，更将学生带入古诗词的意境中，激发了学生诵读经典诗文的热情，使得整个教学过程环环相扣、一气呵成。这真是：“品味经典，魅力无穷。”

二是文道合一。文以载道，以文化人，应该是语文教师追求的梦想。一节好的语文课，不但应该引领学生围绕目标，进行语言文字训练，而且应该让学生从学习中受到良好的品德教育。这节课立意巧妙，目标明确，引领到位。孙老师巧妙地选择了两首词牌名同为“长相思”，并且都浸润着浓浓思乡情、爱国意的古诗词，引领学生进行学习。在目标上做了三维目标的融合，按“入情——融情——悟情——升情”的思路，引领学生融入古诗词，洗涤心灵，在学生心中播下爱国主义的种子。教师引领到位，创设出恰当的情境，使学生在情感上产生共鸣，从而潜移默化地受到教育。从导入环节爱国诗词的铺垫，到品读两首词时入情入境地读、细致入微地品，再到小结时思乡爱国的梳理回顾，整节课学生都浸润在浓浓的思乡爱国气氛中。