家访：有了“在线聊” 仍需“进家门”

当今，通信技术越来越发达，学校教师和家长之间的沟通交流越来越及时和方便。微信已成为教师和家长日常最重要的沟通方式，几乎每一位家长、教师的手机微信里都有几个家校沟通的微信群。这些群大大便利了教师发布通知、与家长进行沟通，家长们也能在第一时间知道自己孩子的信息。与此同时，传统的进家门式的家访则越来越少。

有了现代化通信设备的“在线聊”，教师还需要“进家门”家访吗？我认为，即使有了 “在线聊”，教师仍需进门家访。这是因为，教师与家长在微信群里在线交流，仅仅是打开了家访的又一扇窗，是传统家访的有力补充。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待。如果把一份爱放在家访中，就会取得意想不到的效果。”传统意义的家访能够使教师走进学生的家门，与家长坐下来面对面地沟通交流，亲和力一下子就会拉近教师和家长的距离。而这种情感的碰撞是微信交流方式无法代替的。

基于这样的认识，本学期一开学，我们学校就开展“百名教师访千家”活动。通过这样的活动，教师们对进门入户这种传统家访方式有了新的认识，特别是青年教师，他们的收获更大。他们原来认为，自己通过微信与家长交流，已经对学生了解得比较全面和透彻，但实情并非如此。例如，班内一个学生经常上课打瞌睡，提不起精神。原来，老师认为他的学习态度有问题。但教师到他家一看，发现他的父母常年在外打工，家中只有这个十来岁的孩子与年事已高的爷爷一起生活。在外的父母不放心家中的爷孙俩，就买了一部手机放在家里，用于日常沟通联系。由于爷爷不会用手机，手机顺理成章地由这个孩子保管使用。每天吃完晚饭后，他就拿着手机打游戏，一玩就到深夜，还骗爷爷说利用手机软件学习。而学生真实的家庭情况，可能出于种种原因，家长未向教师透露，只是让教师严格要求学生。教师如果不进行家访，就难以得知这种真实情况，当然也就不能采取有针对性的教育措施。再就是，进门家访会使教师与家长交流得更充分。有时候，我们利用微信交流，不论怎样选择措词，总是感觉词不达意。这是因为，人与人之间的交流不仅仅是简单的文字信息传递。

“在线聊”还是“进家门”？这需要教师进行利弊权衡。这是因为，即使进门家访很好，教师也不可能做到每次和家长交流都上门拜访。但我以为，在享受现代通信技术带来的便捷的同时，千万不要放弃传统的家访手段。毕竟，一次促膝长谈胜过无数条微信留言。