暖心　温馨　舒心

我校是一所离县城较近的农村初中，近几年有一半以上的学生转到城区学校就读，优质生源的大量流失带来了教育质量的急剧下滑；许多教师不看好学校发展前景，心灰意冷，无法安心工作。基于此，学校确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，大力实施“暖心工程”，努力创造温馨的环境，让教师顺心、舒心，重新找回工作自信和职业幸福感。

多为教师着想。校长每周至少与2位教师谈心交流，了解教师的需求、苦衷和感受，想方设法解决教师在思想、生活、工作方面遇到的难题。学校为冬季到校指导早自习的教师免费提供早餐；为50周岁以上的老教师免费配老花镜；为过生日的教师发一条祝福短信，送上生日蛋糕；为患有疾病的教师联系名医、专家；为单身教师牵线搭桥，等等。我发现，当学校用真心感动教师时，教师会真心为学校服务。

多对教师微笑。早晨，教师到校时，校长会在签到处送上一声问候、一个微笑，开启教师一天的好心情；下午，教师离校时，特别是遇到恶劣天气时，校长会站在大门口送上一声叮嘱、一个微笑，消除教师一天的疲惫。校长拥有灿烂的笑容，就会不断传播幸福，让教师倍感愉快和温暖。

多赏识教师。学校树立“人人都是好教师”的观念，尊重、理解、信任、平等地对待每位教师，不戴“有色眼镜”看待教师，不盯着教师的不足之处不放。利用集会时机，面向学生、家长、社会各界人士真诚地赞赏教师。评选“月度教师”，对身边的模范张榜表扬或在微信群里展示，向取得成绩的教师发信祝贺。多给教师一分赏识，他们就会还你一个惊喜。

引领教师不断成长。学校引导教师制定目标规划，并根据教师提出的自身发展需求，竭力为教师提供培训、学习、研究的条件和机会，为有不同需求的教师搭建成长舞台。

多给教师提供行使职权的机会。学校根据需要成立多个组织机构，动员教师积极申报，参与学校管理。

让教师当家做主。考核制度由教师参与制定，绩效工资发放办法由教师来议定，评优树先的办法也由教师参与制定，学校只是指出底线，宏观调控，其余都由教师们“自己商议着去办自己的事情”。在学校，人人都为集体负责，个个都是集体中重要的一员。

“暖心工程”的实施大大调动了教师的工作积极性。一位任教3个班语文课的教师说：“干工作就靠好心情。只要心情好了，即使工作再忙，我也不觉得累。”在全校师生的共同努力下，学校的教育教学质量快速提升，连续两年获评“五莲县教育工作先进单位”。