从教师中汲取管理智慧

学校管理要调动全体教职工的教书育人积极性，最大限度地发挥他们的主观能动性，营造“不用扬鞭自奋蹄”的工作氛围，把学校办成各方满意的高质量学校。要实现这样的目标，校长必须相信教师的力量，从教师中汲取管理智慧。

巴西有一家很特别的公司。10多年前，巴西通货膨胀率居高不下，这家公司的老板塞姆勒对员工说，企业难以正常运转，他不想干了。可是，一旦他不干了，工厂的工人怎么办？工人代表找他谈判：“这样吧！我们主动要求降低工资，但你得答应两个条件。第一，以后工厂如果挣钱了，我们的分红能不能增加点？”塞姆勒说：“这个可以。反正现在什么都没有，以后若挣钱了，多分点没问题。”“第二，以后，你签字支出的每一张支票都得由我们工会代表附签。也就是说，你花的每一分钱都得经过我们同意。”塞姆勒说：“这样也行。死马当作活马医。”

结果，在通货膨胀率100%的情况下，这家公司居然盈利了！因为每个人都觉得“这是我们的公司，如果它破产了，我们就没饭吃了”。后来，通货膨胀期过去了，塞姆勒觉得这个体制很好，就将其保留了下来。这家公司依靠员工的力量，生意一直兴隆。塞姆勒作为最大的股东、精神领袖，真正实现了无为而治。

不得不承认，这种在绝境中探索出来的管理方法充满了智慧。“从群众中来，到群众中去。”“从群众中取得真经。”“无限相信人民的力量。”这些话语都说明，相信群众、依靠群众很重要。一家濒临破产的企业，硬是靠工人的集体智慧坚持了下来。没有工人的责任感和主人翁精神，这家企业或许早已倒闭。

有些学校的校长总是自以为业务能力突出、管理能力出众，因而说一不二，漠视一线教师的诉求，听不进其他人的意见，奉行“我说你听”高压式管理方式。这样的学校往往活力不足，管理水平不高，教学质量不尽如人意。有一所乡村中学的校长特别注重发挥教师的积极性和主动性，善于听取教师的建议，接受学生提出的合理化建议。每到学期终，他都要找教学成绩优秀的教师和班级管理工作搞得好的班主任座谈、研讨，寻找教学成绩优秀、班级管理成功的经验和规律。同时，他还找不同层面的学生了解优秀教师和成绩不佳教师的特点、方法。在调研的基础上，经过思考，他总会总结出几条针对性强、科学有效的课堂教学和学生管理改革举措。在他的推动下，学校的教学质量稳步提升，由当地的三流学校变为一流名校。

教师中不乏人才，卧虎藏龙。教师群体的力量是很大的，这个群体充满智慧。校长即使能力再强、业务水平再高，总会有盲点和不足。“独木难成林。”依靠教师集体的力量，汲取教师的智慧，会让校长在学校管理方面更得法、更有成效。