杜绝“满堂灌” 激活“兴趣点”

目前，高中语文教学中仍然存在“满堂灌”的问题，学生只是被动地接受语文知识，课堂气氛沉闷。这在一定程度上阻碍了课堂教学质量和教学效果的提升。如何打造精彩的语文课堂，成为高中语文教师重点关心的问题。

积极引导学生学习语文知识。高中语文课堂教学的目的不仅是教学生学习更多的语文知识，而且是教学生形成正确的学习思维。教师不要让学生严格按照自己提前设定好的模式学习，而要以学生为中心，给予学生正确的引导。如果高中语文教学抹杀了学生的个性，那么我们可以认为这是失败的教学，也是低效、低质量的语文教学。教师在语文课堂教学中要积极引导学生学习语文知识。例如，在学习“烘托”和“衬托”这两种表现手法时，教师不要急于表明自己的态度和想法，而要向学生详细介绍二者的主要区别，然后准备一些能区别二者的美术图片，让学生全面了解二者的内涵，并且在实际问题中仔细分析和理解。

增强课堂提问的有效性。在语文课堂教学中，设置合理的问题有利于调动学生的学习主动性和积极性，促使学生自主思考问题、研究问题、分析问题和解决问题。在实践中，我每次都设置2~3个问题，并保证这几个问题具有重要的价值和意义。例如，在讲《林黛玉进贾府》一课时，为帮助学生更好地鉴赏人物，我设置了3个主要问题。“林黛玉是一个什么样的人物形象？”“小说中哪几个方面体现出了林黛玉的人物形象特征？”“小说为什么要塑造这样的人物形象？”以上3个主要问题是以小说主人公为核心设置的。同时，这些问题的设置促进了教学目标的实现，突出了教学的重点，引发了学生的进一步思考和探究。

构建趣味性的课堂。为吸引学生的注意力，我一般会使用具有趣味性的开场白，抛弃传统的、乏味的开场白，为学生营造轻松愉快的学习氛围。例如，在讲《荆轲刺秦王》一课时，我组织学生开展了以“忠”为主题的辩论赛，将班级的学生分为正方和反方两个组进行辩论。要求学生收集和阅读与“忠”有关的各种资料，并且将其作为自己辩论的依据和素材。这种辩论形式与传统教学模式下的开场白完全不同，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情，让学生在愉快的环境和氛围中表达自己的想法和观点。通过辩论赛的形式进行语文教学，充分调动了学生的主观能动性，让学生体会到学习的快乐。除此之外，为打造一个精彩的语文课堂，我积极优化和创新教学形式，并且利用新事物吸引学生，改变教学方法，使学生对语文学习产生期待。例如，为学生讲解古诗词时，我充分发挥多媒体的优势，通过图片、视频等形式将教学内容更加直观地展现在学生面前，降低学生学习语文知识的难度。

在打造精彩的高中语文课堂时，教师要以学生为主体，对学生的学习进行正确引导。同时，要满足时代发展的需求，与时俱进，有效利用现代多媒体设备，提升高中语文课堂教学效果。

（作者单位：菏泽第一中学）