课堂“魔术”

这学期，我把竞争机制引入班级管理，在德、智、体等方面进行小组评比，授予表现最好的小组“五星奖”。为此，学生们摩拳擦掌、情绪高涨，动手动脑，“八仙过海，各显神通”，生怕拖自己所在小组的后腿。我为自己想出了一个好主意而窃喜。但好景不长，问题出现了。

一天中午，雪莉来到办公室哭着对我说：“老师，不知谁在我的衣服上画了只小乌龟。肯定是我们组的同学。他们说我基础差，还笑我是乌龟。”我一听，顿时哭笑不得。怎么会有人搞这样的恶作剧？真是欺人太甚，我非得修理一下这个“小坏蛋”不可。但转念一想，这种排挤待进生的现象其他组也肯定存在。我灵机一动，计上心来。

班会课上，我拿着酒精和棉棒走进教室：“今天，我给大家变个‘魔术’。不知谁在雪莉的衣服上画了只小乌龟，我现在就让它消失。”说完，我拿过雪莉的衣服，用棉棒蘸上酒精慢慢地擦拭起来。不一会儿，“小乌龟”便消失了。学生们瞪大眼睛好奇地看着。“怎么会这样？”他们议论纷纷。雪莉突然站起来说：“我知道酒精去污的原理，那是发生的化学反应。我曾在一本生活常识书上看到过。”“怪了，她怎么会知道这个？”一名学生脱口而出。我借机表扬了雪莉，并大做文章：“雪莉同学真是个有心的同学，这点值得大家学习。每个人身上都有优点和缺点，关键是你要学别人的优点还是缺点。学别人的优点，你身上的优点会越来越多；学缺点，那么你身上的缺点会越来越多。大家只有团结互助、取长补短，才能共同进步。我相信，大家都能帮助学习有困难的同学共同提高，而不是对他们进行打击挖苦，因为团体进步才是真正的进步。我要看看，哪个小组能做到这一点。”

事后，我又设立了“团队奖”，看哪个团队能共同进步。自此，“小乌龟”现象再也没有出现，校园里只有他们手拉手的身影和温馨的笑脸。