收到学生的礼物怎么办

班级管理中，班主任是核心力量。班主任与学生接触的时间最长，与学生的交流最频繁，开展的各类教育活动最多样。因此，学生和班主任的关系比任课教师更亲密。这一点在小学阶段尤为明显。小学生除喜欢和班主任交流外，还会通过送给班主任礼物的方式来表达对其的喜爱之情。学生所送礼物的来源有过生日收的小礼物、外出旅游时买的纪念品、节日所购小礼物和食品、自己制作的小礼物等。

这些礼物虽小，价钱也不高，却很纯洁，很有趣，也很有创意，是学生的真心实意，盛满了学生的深情。当收到学生的礼物时，班主任该怎么办呢？以下是我做班主任时的几点做法。

作为奖品，导引价值追求。根据学生当天的在校表现，在放学前把他送的礼物作为奖品奖励给他。或者征求本人的意见，把礼物作为他贡献给班级的奖品，贴上“奖”字，奖励给班级当天表现最好的学生，以此引导学生树立正确的价值观。

共同分享，导引知识应用。如果是短信、音频、视频、邮件等礼物，我会当堂播放给学生们观看、收听，与大家共同欣赏。如果是食品类的礼物，就等分成班级人数的份数，让大家共同品尝。在分的过程中，我会有意识地让学生运用所学数学知识，如形状、周长、面积、体积、容积、平均分、分数等。由此，就不单单是品尝，而是标准的数学综合实践课。学生既尝到了美味，又复习了旧知识或探究了新知识，我还对学生进行了即时节约教育，一举多得。

留作纪念，导引创意思维。对学生亲手做的小贺卡或其他手工品，我会留下来，放到讲桌或办公桌上，并让他教大家制作。同时，提示学生不要花钱买礼物，老师更喜欢学生亲手制作的有创意、有个性的礼物。

布置教室，导引集体观念。随着生活水平的提高，家长常会利用假期带着孩子外出旅游，因此常会有学生带回各类特色小礼物送给我。我会在礼物上注明贡献者的名字，用它美化教室，以培养学生的集体意识。