隔代教育对孩子的成长有哪些不良影响

隔代教育就是祖辈家长对孙辈的教育和管理，一般在三代家庭和隔代家庭中进行。当前，随着老龄化趋势的加剧，隔代教育越来越普遍。有关调查结果显示，我国大约有一半的少年儿童接受隔代教育。其中，北京有70%的孩子接受隔代教育，上海有50%～60%的孩子接受隔代教育，广大农村则有更多的留守儿童接受隔代教育。

隔代教育有一定的好处。比如，祖父母管孙子、孙女的日常生活，能减轻父母的负担，让他们专心从事自己的工作；有了孙子、孙女的陪伴，祖父母享受到天伦之乐，不再感到生活寂寞，等等。但是，由于祖辈在生理和心理上必然带有老年人的特点，他们的价值观、生活方式、教育方式、知识结构等与现代社会或多或少有差别，因此隔代教育对孩子学习和成长会产生一些不良影响。

首先，祖辈过分的溺爱和迁就容易使孩子产生以自我为中心的意识，形成任性、唯我独尊、不合群、不懂礼貌等不良习惯和性格。他们管教的第三代大多是独生子女，因而在心理上会有所顾忌，担心自己管不好孩子会受到儿女的责备。于是，有些老年人把孩子当成家里的“小皇帝”或“小公主”，对孩子百依百顺，即使孩子提出不合理的要求也给予满足。久而久之，孩子就会认为自己是家里的主人，父母和祖父母都是仆人，稍有不如意就撒泼，甚至打骂长辈。

其次，祖辈的过分保护遏制了孩子独立能力和自信心的发展，使孩子产生依赖性，容易产生骄娇二气。教育家陈鹤琴说：“凡是孩子自己能做的事，大人都应该让他去做。”只有这样，才能培养孩子的独立性、自主能力和责任感。可是，在现实生活中，很多老年人总是包办孙子、孙女生活上的一切事情。例如，当孩子蹒跚着上下楼梯时，他们担心孩子摔倒，就把孩子抱起来；当孩子上学时，他们帮着孩子整理书包，等等。这些做法导致孩子的手脚得不到充分运动，大脑也失去了独立思考的机会。这样一来，孩子的动作发育缓慢，独立生活能力差，依赖心理严重。孩子一旦遇到困难或要求得不到满足，就没有信心去解决问题，产生不良情绪。

再次，老年人受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，因而会影响孩子创新个性的形成。同时，他们的思想比较保守，观念比较落后，多年的思维模式和生活方式难以改变，跟不上时代发展和观念更新的步伐。因此，在教育孩子时，他们不善于运用科学、有创造性的方式来引导孩子。例如，对于孩子爱拆卸家里的东西等一切具有冒险和创新性的探究行为，老年人总是予以阻止。

（作者单位：潍坊市寒亭区教学研究室）