精心设计游戏　增添教学智趣

教学游戏是对生活和现实知识的模拟与训练，有利于提升学生的数学应用能力。将游戏作为教学方法引入课堂，会让学生感受到学习的乐趣与数学的魅力，对学生合作能力、社交能力以及计算能力的提高都有很大的促进作用。

例如，在教五年级数学上册《平行四边形面积》一课时，我意识到，如何利用已知的图形对平行四边形进行分解导入成为本课时的教学难点。为更好地破解这个难点，我以小组为单位开展分地游戏“我是村长”。游戏中，每个小组长都扮演一次村长的角色，将本村的一块平行四边形土地进行划分。我鼓励他们探索用“剪”和“拼”的方法把平行四边形转化为已学过的图形来计算，再通过合作得出答案。经过小组内部的讨论与分工，将原本复杂、抽象的图形转化成了生活中的土地模型。学生很快找到长方形与平行四边形的内在联系，进而得出了平行四边形面积的计算公式，收到了较好的教学效果。在这个游戏中，以小组合作形式渗透团队合作意识，进一步培养了学生的合作探究能力。

在讲《两位数加一位数》一课时，我意识到，引导学生对加法知识进行延伸与创新是非常必要的。为此，我组织学生开展了“拼图”游戏。游戏中，我通过展示一些喜闻乐见的游戏图案，引导学生观察这些图案是由哪些小图案构成的，鼓励大家积极发言。随后，让不同的图案代表不同的数字，让学生充分观察与思考。同时，我还根据不同图形代表的数字引导学生计算整体的数字之“和”，从而得出答案。最后，给每名学生发一个教学箱，并在其中放置各种游戏图案的组成部分，如圆形、正方形、三角形等，还在每个图形上注明文字，然后组织学生开展“拼图大赛”游戏，看哪一组拼出的图案最丰富、数字之和最准确。在这个游戏中，由于我较好地把握了学生的好奇心与求知欲，因此有力地培养了学生的计算能力与创新意识。

其实，灵活多样的游戏设置可以激发学生的兴趣与热情。尤其是对一些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题来说，效果更佳。在教一年级数学下册《认识人民币》一课时，我意识到，小学生对花样繁多的人民币是难以集中精力去逐个认识与记忆的。鉴于此，我通过创设“猜价格”游戏开展教学，较好地吸引了学生的注意力。教学过程中，我出示一些常见的生活用品，再给出价格的大致范围，然后给予“高一点”或“低一点”的提示，让学生竞猜。同时，注意课堂气氛的调动，鼓励大家踊跃发言。这样做，既能活跃课堂气氛，也有利于学生学习与认识人民币。

通过教学实践，我们可以看出，在小学数学教学过程中，创设必要的教学游戏能较好地将生活场景与数学知识结合起来，调动学生的学习兴趣，提高学生的探索能力，培养其合作精神与数学意识。

（作者单位：枣庄市峄城区阴平镇金寺小学）