做一位学生喜欢的“另类”老师

随着教育改革的深入，“如何做一个孩子喜爱的老师，怎样做一个了解孩子的老师”成为大家面对的一个问题。读了杨红樱老师的《漂亮老师和坏小子》一书，书中的米兰老师的一些做法给了我很好的启示。

书中，米兰老师从师范大学毕业后，偶遇白果林小学的4个“坏小子”——肥猫、米老鼠、豆芽儿和兔八哥。在他们的怂恿下，她应聘成为白果林小学六年级（3）班的班主任。从此，与这4个“坏小子”发生了一系列生动有趣的故事，使这个原本无人敢教的班级成为成绩出色的优秀群体。因为米兰老师在教学方式、管理方式以及育人方式等方面都与其他老师格格不入，因而被称为“另类老师”。

说米兰老师“另类”，首先是因为她的穿戴。在人们的意识中，教师的穿戴应以“为人师表”为基本准则，必须整洁大方、朴实自然，不能追求时髦。而米兰老师穿白T恤衫，着低腰牛仔裤，裤腰上松松地系一条宽皮带，而且喜欢看《蜡笔小新》，能把芭啦芭啦舞跳得像迪斯科那样奔放，像现代舞那样抽象，像芭蕾舞那样优雅。

二是米兰老师处理打架事件“另类”。颜老师的六年级（2）班的男生和米兰老师的六年级（3）班的男生因评价老师发生打架事件，米兰老师迅速赶到现场。面对治安员老大爷的询问，她和学生谎称是在练“拳击”，从而阻止了把学生送往派出所。事后再追究打架的原因时，她班的男生以“请你尊重我们的隐私”为由不愿说，并且与六年级（2）班的男生勾肩搭背、亲如兄弟，米兰老师也就不再追究。但颜老师不仅让六年级（2）班打架的男生写检查，还要请家长。米兰老师认为事情很简单，不必要让家长来“助威”。颜老师听了很生气，觉得米老师是非不分，没有责任心，不适合做老师，便告到年级组长那儿，年级组长又告到校长那儿。结果，当米兰老师被校长找去谈话时，米老师以一句“你们俩也是从男孩子过来的，你们小时候打过架没有”让校长放声大笑起来。

三是米兰老师的“另类”家访。一提家访，孩子们往往会与告状连在一起，所以很少有人愿意让老师家访，而米兰老师的家访却反其道而行之。

第一次是去“肥猫”家。消息一传开，不但“肥猫”开始向大家讨教挨打不疼的办法，而且连肥猫的妈妈也惶惶不可终日。结果真正见面时，米兰不但给“肥猫”带去一个“呼啦圈”，要求“肥猫”减肥，而且当家长不停地说“肥猫”的缺点时，米老师却对家长说“肥猫”身上有很多优点。结果，令早已习惯了听老师批评的家长不敢相信，觉得米兰不像个老师。

第二次家访是去“豆芽”家。米兰了解到“豆芽”有尿床的毛病，就打听治这种病的方法，转了三趟车，到一家大药店才配齐了12味中药，还买了一个猪尿泡送给了豆芽。为了怕豆芽难堪，还编了一个自己小时候也尿床的谎言，让豆芽消除疑虑。

四是米兰老师的“另类”教学。米兰的试用期快结束时，学校组织人进行听课，以决定她的去留。马老师本应该提前通知米兰，但故意没有告诉她。当米兰一上课看见校长们坐在后面时，不但没有紧张，反而更加放松。在对夏雪一篇颠覆春天的作文进行评价时，学生们争论不休，各抒己见，课堂气氛十分活跃，很多同学对那篇作文的立意持反对态度。而米兰则从“我手写我心”的角度，肯定和表扬了夏雪的创新意识，令大家愕然。结果，听课者认为“课堂太乱了，小米的组织能力实在不行”。

五是毕业前夕的“另类”。在大多数老师的眼里，毕业前是最紧张的时候，应该抓紧时间让学生做练习题。而米兰老师正好相反，为了放松孩子们紧张的心情而带领他们去踏青。

另外，米兰老师的“另类”还表现在，感冒时，上课前化妆；学生困了，就让他们睡觉；教性格软弱的转校生李小俊学打架，以捍卫自己的尊严；给旷课的孩子出钱为猫看病；和学生一块儿营救金丝猴，等等。

读完这本书后，我仔细思考，感觉米兰老师的这种“另类”教学方式，恰恰是今天的素质教育理念所倡导的。正是这种源于人性关怀的教育方式，使她真正走进了一个个“坏小子”的内心，赢得了学生的信任。也许其他老师还不接受，但这种教学方式实则顺应了教育改革的潮流，具有时代气息。