设置一次“行走的课堂”

是谁在趵突泉畔留下了琅琅的读书声？是谁兴致勃勃地行走在泉城的古街古巷里？是谁在老舍纪念堂前以充满敬仰的眼神久久地凝望？去年12月19日，周六，天气晴朗、澄澈，稍感寒冷，但低温阻止不了学生们坚定有力的求知脚步。我们班组织的班级语文综合实践活动“我爱家乡——跟着老舍读济南”如期举行。

杜威说：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”我爱语文教学，愿意用先进的理念、丰富的语文综合实践活动，用细腻的人文情怀、丰盈的语文素养，结合教材设置一次又一次“行走的课堂”，让传统、习俗、文化在学生的心灵深处扎根发芽，进而收获别样的风景。

上一次，我在“汉字记忆空间”博物馆里开展了“探寻汉字记忆，感悟古人匠心”活动。学生们聆听了关于汉字演变脉络的讲解，探寻了汉字之源，了解了汉字形态的演变，感受到汉字文化的博大精深。这一次，我带领学生们阅读作品，感受老舍，循着老舍的足迹，品味他与济南的历史渊源，寻觅这座历史文化名城的精神坐标。

“设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影……”学生们在美丽的文字中诵读，流连忘返；“启明街、高都司巷、将军庙街、双忠祠街、鞭指巷、芙蓉街、西更道街、曲水亭街、百花洲……”一个个古老的名字吸引着学生们探寻一段段老济南的往事。我对学生们说道：“他陶醉于秀美安适的泉城山水，也倾情于博大精深的齐鲁文化。在他的笔下，用充满诗意的语调来写济南独一无二的山水景致。”学生们思考着我的话语，久久地回味……

作为学生成长路上的导师，作为他们喜欢的语文老师，我希望学生多走出去，多了解、多听、多长见识。我喜欢开展这样的语文活动：播下文学启蒙的种子，打开通向社会的一扇窗，开启足迹研学的旅途，为学生了解我们的家乡并热爱我们民族的文化打下深深的烙印，为自己的成长涂下浓墨重彩的一笔。