一次别样的例会

按照惯例，学校每周一下午放学后要召开全体教职工大会。这个周一的例会，我想与教职工们好好沟通交流一下。正好，学校近期要对原有绩效方案进行修订，我也想借这个机会听一听大家的建议。

开会前，我让办公室主任提前通知教职工此次例会在会议室分年级组、学科组举行。在开全体会之前，我先和几位校领导开了个碰头会，告诉大家这次开大会的形式较以往有所变动。按照原来的惯例，一般是学校领导在会上安排工作。这次例会上，我想让全体教职员工成为会议的主角，让大家积极参与议事，不再让他们被动地听。

我提出这个想法后，分管政教工作的高副校长说：“要是这个老师提一个意见，那个老师也提一个，工作岂不是没法做了？”

接着，分管后勤的王副校长说：“后勤部门的人每次都要求老师们离开办公室时关闭电器，但是总有一些办公室开着‘长明灯’，电脑没关机。”

“还有，学校每次安排老师们讲公开课，他们都不愿意讲，所以我们就得硬派，没法和他们商量。”负责教学业务的李副校长说道。

听了几位校领导的话后，我没有进行过多的解释，只是说了一句：“我们试这一次吧！看情况再说。”

开会的时间到了，教师们陆陆续续来到会议室，按照提前安排好的分年级组、学科组就座。

开会之前，我先讲道：“这次例会的议题是，学校各科室安排一下近期的工作，同时征求一下大家的建议。大家如果感觉哪项工作安排得不妥，或者有其他建议，可以直接提出来，大家一起改进。”

我刚讲到这里，台下有些教师就开始窃窃私语了。我接着说：“学校的发展靠的是全体教职工，大家是学校的主人，理应为学校的发展出谋划策，担起主人翁应尽的责任。”我的话讲到这里，会场静了下来。

接着，分管业务的李副校长安排工作。她说道：“下周，我们准备开始听课。每周每组推选两位教师讲课，本组所有教师都必须去听课，并在课后进行评课。大家看看，每周的什么时间讲比较合适？”

“大家可以讨论一下，3分钟后提一下建议。”这时，我插了一句。

于是，会议室里热闹起来。过了几分钟，会场又恢复了平静。

这时，一年级语文组的林老师站起来说道：“我们语文教师一般每天上午第一节和第二节有课，所以尽量不要安排在上午一、二节。如果大家都调课就比较麻烦，可以让讲课的教师调到大家都没有课的时候上。这样可以方便大多数听课的教师。”

听完林老师的话后，大家频频点头。

会议顺着这样的模式开了下去。政教处、后勤处、办公室等各科室的工作安排在教师们的积极参与下顺利完成了。

最后，大家对原有的绩效方案进行了讨论，并做了进一步的完善。大家各抒己见、畅所欲言，对修订完的方案达成了一致意见。

散会后，几位校领导围住了我。高副校长说：“这样的工作安排既顺利又能得到教师们的支持。我没想到！”

分管办公室的李副校长说：“原先只要一制定方案之类的制度，大家就争吵不休，很难达成一致意见。”

王副校长说：“我没想到，让教师们积极参与到工作安排中更有利于开展工作。我原先还担心，让大家都参与不好安排工作呢！”

听了他们的话后，我说道：“教师是学校工作的主力军、学校管理的主体、学校真正的主人。让他们积极参与学校管理工作，有利于激发他们的主人翁精神，调动他们的聪明才智。教师们身处一线，对学校开展的各项工作都有切身体会，可以从实践中提出自己的合理化建议和看法。我们要把学校‘还’给教师，让他们参与‘家’的决策和管理。如果他们能感受到自己是学校的主人，就会用心去做好学校的事情，把学校建成教师快乐工作、学生快乐学习的地方。”