上好思政课　温润小学生心灵

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”他高度肯定了思政课在落实立德树人教育方针中的至关重要地位。在小学思政课教学中，遵循学生的身心发展规律，联系当今时代的热点焦点问题，重视社会实践活动，重视各学科间的融合，能够有效提升教育实效，温润小学生的心灵。

首先，思政课教学要遵循学生的身心发展规律。遵循学生的身心发展规律就是在日常教学中循序渐进，根据学生的年龄特点和认知规律安排教学内容，设计教学活动。比如，对低年级学生，应培养他们讲文明、懂礼貌、爱清洁等好习惯；对中年级学生，应培养他们诚实守信、知错就改等素质修养；对高年级学生，应该引导他们树立远大理想，培养爱国情感以及明辨是非的能力。这样遵循了学生的身心发展规律，教学内容会更容易让学生接受，进而起到更好的教育效果。

其次，思政课教学要联系当今时代的热点焦点问题。思政课的理论知识往往枯燥无味，如果从当下的热点焦点问题入手，就能激发学生的学习兴趣和热情。联系当今时代的热点焦点问题，既能够使学生了解国家大事，又能提高学生对思政课的兴趣，还能让学生感受到思政课的重要性，意识到思政课与他们的生活息息相关，树立主人翁意识。比如，新冠疫情暴发后，思政课教师可以以此为主题，充分挖掘疫情中的教育契机。无论是身边邻居对居家隔离的配合，还是医护人员舍小家为大家的精神，抑或中外国家抗击疫情的对比，都能引导学生了解国情、社会。学生从中体会到党和国家对人民群众生命安全的关心，体会到祖国的强大，爱国之情油然而生。

再次，思政课教学要重视社会实践活动。爱玩是小学生的天性，如果教师一味地灌输思想、知识，学生就会觉得枯燥乏味，甚至产生逆反心理。教学实践活动不仅可以作为思政课学习的深入和补充，也是思政课知识的运用过程。学生通过丰富多彩的实践活动能够更好地掌握书本上的理论知识，而且会掌握得更牢固，印象也更深刻。思政课教师应多设计教学实践活动，以丰富、完善教学内容。比如，可以带学生参观红色景点、博物馆、消防站等，让他们身临其境，受到环境、文化氛围的熏陶，从而感受到艰苦朴素的作风、坚忍不拔的意志，爱国之情也会从中得到升华，并能增强他们的社会责任感。

同时，思政课教学要重视各学科间的融合。思政课是其他任何学科都无法替代的，尤其是它所具有的政治属性。但是，思政课教学与其他学科完全可以融合。比如语文、综合实践类课程会对学生的思想政治教育起到潜移默化的作用；在数学教学中，教师可以有意识地渗透《九章算术》《周髀算经》等著作中蕴含的优秀传统文化思想，激发学生的民族自豪感，引导学生与时俱进，树立远大理想，憧憬美好未来，努力学习科学文化知识；将信息技术运用到小学思政课教学中，会大大提高趣味性，进而提升学生的学习积极性。思政课还可以与劳动教育紧密结合起来，增强学生的动手能力，锤炼学生的意志，培养学生的劳动品质。

值得我们注意的是，提高小学思政课实效性的方法很多，但千万不要忽视了“身教胜于言教”。小学教师要以身作则，做好榜样，不仅教给学生文化知识，而且要让学生领悟做人的道理，学会做人，而后成才。