红色故事在幼儿教学中的有效运用

如今，很多儿童生长在“蜜罐子”里，如温室里的花朵，没有经历过风吹雨打，不懂得付出，遇到困难就退缩，既怕苦又怕累。因此，通过红色教育改变儿童的精神面貌，使其在幼儿阶段健康成长，是非常重要的。但是，３—６岁幼儿对“国家”“民族”“英雄”等词语还没有形成明确的概念，如果教师采取“灌输”的教育方式，幼儿就不能理解这些词语。实践证明，利用红色故事开展各类活动是适合幼儿年龄特点的一种方式。

为不同年龄段的幼儿选择不同的红色故事。这样做，既能培养幼儿的良好意志品质，又能潜移默化地让幼儿产生爱国主义情怀。面对小班幼儿以自我为中心、自制力差、不够坚强、胆小等特点，教师可以讲一些英雄人物的故事，如《小萝卜头》《鸡毛信》《小兵张嘎》等。通过这些故事让幼儿学习小英雄们不怕艰难困苦、坚强勇敢的良好道德品质。中班幼儿除听英雄人物的故事外，还可以借用红色历史故事认识红色标识，如五角星、国旗、党旗、天安门、人民英雄纪念碑等。鉴于大班幼儿已经理解红色故事了，教师就可以组织他们开展“讲红色故事”比赛，让他们讲述英雄的故事。这样做能够锻炼幼儿的胆量和语言表达能力，培养幼儿的自信与勇气。

围绕红色故事创设教育氛围。环境所隐含的教育价值是非常重要的，是教育活动开展必不可少的前提条件。我们结合红色故事对幼儿园进行环境创设，将红色故事中蕴含的革命精神与活动有机结合起来，为开展革命传统特色教育奠定基础。首先，创建以红色文化为主题的艺术长廊，把红色故事以画面的形式张贴在楼道或走廊里，以便幼儿随时随地与小伙伴儿交流，分享自己对红色故事的看法。其次，教师根据幼儿的年龄特点，带领幼儿一齐动手，在班级内创设红色主题墙。如：小班幼儿为国旗、国徽等红色标识涂色，然后粘贴在主题墙上。再次，在主题墙上张贴一些老式电话机等通信工具的图片，并且把它们与现在的通信工具进行对比，让幼儿了解过去生活的艰苦和现在生活的幸福。

通过红色故事让幼儿理解节日的由来。每逢传统节日，幼儿园都会开展一些与之相关的主题活动。但是，如果教师只注重形式上的说教，那么幼儿就不能真正理解节日的含义。因此，教师需利用故事的形式，用简单易懂的语句把不同的节日来历讲给幼儿听。待幼儿理解了传统节日背后的故事，教师再去开展相关的主题活动会更有效。

借助红色故事开展区域活动。区域活动是幼儿最喜欢的游戏，教师可以抓住幼儿的兴趣，将红色故事引进区域活动。例如：在图书区投放一些有关红色故事的绘本，让幼儿一边看故事一边与小伙伴儿交流；在角色区投放一些迷彩服、军装、军帽等道具，引导幼儿进行分角色表演，感受革命历史；在建构区摆放一些红色故事中的建筑物图片，让幼儿根据图片开展搭建活动。

（作者单位：平阴县云翠幼儿园）