班主任寄语作用大

多年的班主任工作经历让我深刻体会到，不管时空和师生关系如何变化，班主任寄语仍不失为教育引导学生的一种重要方式。它具有强大的生命力和感染力，能让学生受到激励和启迪，为学生拓展一片放飞心灵、立志成才的新天地。

针对班级每名学生的兴趣爱好、性格特点、学业水平、优缺点等不同情况，我因材施教、有的放矢、量身定做、精准施策。施以３类班主任寄语，教育效果显著。

一是点赞表扬类。对在学习上取得优异成绩、进步幅度比较大、在书写等某个方面表现突出的，我都写上表扬、肯定的话语，激励学生再接再厉、勇攀高峰。如，一名学生的作文获了奖，我写道：“你亲近自然，热爱生活，善于观察，勤于积累，终于写出这篇情真意切、文笔优美的作文并获得全市征文一等奖。这是对你长期辛勤付出的回报，老师为你感到骄傲和自豪。我希望你百尺竿头更进一步，期待你的下一篇佳作！”通过点赞表扬类寄语，让学生受到激励，增强其自信心和好学上进的持续动力。

二是心理疏导类。小学生心理、心智还不够成熟，难免会遇到心理问题和挫败感。这就需要班主任及时发现、正确引导、循循善诱、春风化雨。一名女生的爸爸、妈妈忙于照顾出生不久的弟弟，对她的关心和重视不够，导致她情绪低落，上课也打不起精神。了解情况后，我一方面与学生家长联系沟通，劝导家长更加关心这名女生，一方面在课间与她做游戏。我还给她写了一段话：“爱是普照大地的阳光，给人以光明和温暖。爱是可以分享的。你有了一个可爱的弟弟，他以后将与你相伴成长，你的生活将变得更加多彩和美好。父母的爱就像春天的阳光，会温暖你和弟弟前行的路！”经过几次交流谈心，这名女生重新变得活泼开朗起来。通过心理疏导类寄语，我与学生进行心灵对话，化解了他们的不良情绪和思想，解除了他们的烦恼和忧伤。

三是励志进取类。针对学生的学习压力和思想上的困惑、失意，班主任应激励学生走出学习和情绪的低谷，树立自信、自强和拼搏进取意识。一名男生的学习成绩平平，其他各方面的表现也很一般，所以他感觉自己在班级里没有存在感，失去了进取的激情。我便有意识地与他多交流，引导他每天进步一点点，并给他写了一段话：“希望在前方，路在自己脚下。只要你一直努力，不断超越自我，做最好的自己，就一定会迎来鲜花和掌声。你是一个做事认真的好孩子，只要你肯努力，一定会取得突破和进步。迟开的花朵也会绽放应有的芬芳！”从此，这名学生更加认真和勤奋，各方面都有了提高。通过励志进取类寄语，我挖掘激发了学生的闪光点和潜能，化解了许多学生的消极懈怠思想，让学生找到了拼搏进取的勇气和信心。

长期以来，班主任寄语成为我与学生共勉共戒的精神法宝。我曾写过这样一条寄语：“经过风、经过雨，彩虹在天空更美丽。未来的你，一定感谢现在奋斗的你、拼搏的你。唯有惜时如金、只争朝夕地去拼搏奋斗，我们的人生才会更加出彩！”这些班主任寄语，如火炬、如路标、如阳光，成为学生拼搏进取的精神慰藉和力量源泉。