“Good Boy”养成记

分班刚结束，我得知小Y分在了我班。其实，我未见其人，早闻其声：不仅小Y总是和同学发生冲突，他的妈妈也已经与他上小学时的班主任进行了几轮“大战”。在班里，我不动声色，仔细观察，发现他真是“名副其实”：爱惹事，与人争吵、打架是常见的事，还总爱搞恶作剧，同学们都不喜欢他。

我跟小Y沟通过几次，未见成效。情急之中，我“冒险”找他的妈妈谈话。当一个浓妆艳抹的女人出现在面前时，我完全能想象到她以前“大战”小学教师的场景。初出茅庐的我在跟小Y妈妈的首次沟通中吃了“败仗”，但在谈话中了解到小Y是单亲家庭的孩子，爸爸因病去世了。这让我对小Y产生了同情心：小Y妈妈所谓的“无理取闹”和“强词夺理”，是在用自己的方式捍卫自己的家庭、宣告自己的“不好惹”和“惹不起”。我认为，这个妈妈的内心应该是缺爱的，她能传递给孩子的爱意也寥寥无几。我对小Y倍感怜惜，决定不再计较其母的无理取闹，用爱感化他。我在班级里为学生申请低保补贴的时候，首先想到小Y，先联系他的妈妈，帮助她准备申请材料。在第二次见到小Y的妈妈时，我发现她客气多了，对我连声道谢，并说“以后小Y有什么问题，您严加管教，我相信您”。那一刻，我笑了。我知道，那是一份信任的嘱托。我与她终于形成了教育合力。

小Y的成绩比较落后，能得到教师肯定的机会很少。我开始设计学生分层，他成为C层学生中的佼佼者，做“小老师”负责给C层同学讲题。我还称呼他“My boy——Y仔”。我的用意在于用这样的昵称拉近我与他的距离，提高他对英语的兴趣。慢慢地，他没有了违反纪律问题，没有了同学的指责；又因帮助同学们讲题，同学们对他也有了善意；再加上我经常激励，小Y开始融入班集体，体验着努力带来的快乐。

再次见到小Y的妈妈，我简直不敢相信自己的眼睛——那分明是一个头发花白、满脸皱纹、衣着朴素的老人啊！看到她的一刹那，我满腹心酸。原来，小Y的父异母的哥哥一直跟家里要钱，只靠低保维持生计的她愁白了头，并且患上了精神分裂症。我立即拿出自己的工资给小Y的妈妈，但这个“蛮横且骄傲”的女人拒绝了我。后来，为照顾生病的妈妈，小Y隔三岔五请假。我心中牵挂着他，经常去小Y家里探望。一次，正碰上他的妈妈发作，小Y“连哄带骗”地给妈妈喂药。看着凌乱的屋子和小Y疲惫的脸庞，我顿感心疼。我帮忙收拾完屋子，又帮小Y煮了一碗面，然后鼓励他：“Y仔，妈妈需要你，你要做一个顶天立地的男子汉！答应老师，妈妈好转之后，记得一定回学校！这期间，所有的讲课内容我都会录视频给你，如果你有困难可以随时联系我。我等你回校！”我与他拉钩并按了手印。

就这样，伴随着我每周的探望、每天的视频和信息，半年过去了。一天，我像往常一样到校，背后冲来一个熊抱。我扭头一看，原来是Y仔。他说：“时老师，妈妈最近非常稳定，我终于回来上学了。如果不是您每天的鼓励，那段黑暗的日子，我真坚持不下来了！”我们都流泪了。最终，小Y考入了理想的高中。Y仔不善言辞，但是每个节假日，他的灰色头像都会变亮，然后出现一串文字：“时老师，节日快乐！愿您一切都好……”