用情、用爱、用心做好班主任工作

班主任工作需要以创新思维来引领，更需要讲究策略与技巧，注重爱与责任。这份爱，有时是尊重、宽容，有时是付出、理解。这份爱让我善待学生、关爱学生，更多的是理解学生、尊重学生。我的班主任工作“三部曲”可以归结为“用情、用爱、用心”。

用情加强家校合作，促进学生健康发展

教育学生仅仅依靠班主任是不够的，家校联手多渠道培养学生是行之有效的方法。为方便家校联系，我建立了家长微信群。在微信群里，我会将学生在学习纪律方面的情况告知家长，请家长清楚孩子在学校的表现和发展，并通过家长的留言看到他们的需求及想法，而家长在微信群里的交流与探讨也能解决一些班级问题。同时，我会定期召开家长会。通过与家长面对面交流，可以更好地了解部分学生存在问题的深层次原因，并且为解决问题找到较好的突破口。此外，我充分利用学校每月一期的“家校共育校长大讲堂”，与到校参与活动的家长谈孩子、谈家庭、谈生活、谈理想，不停地进行换位思考和角色介入，拉近与家长的距离，使班级凝聚力上升到一个新台阶。

用爱创新班级管理，唤醒学生内动力

印度诗人泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”学生恰似一颗颗鹅卵石，他们的成长不是简单的锤击就可以炼成的，关爱才是教育的内在核心。

前几年，我把做好班主任工作简单地总结为一个“严”字。一进教室，我就绷起脸、瞪着眼，事无巨细地严格要求。谁一旦违反，我严惩不贷。这样做确实很有成效，可学生并不领情，私下里对我畏惧、躲避、抱怨。我慢慢体悟到，对待学生应该有耐心和宽容心，只要保持着关爱学生成长、热爱班主任工作这份初衷，许多困难就会迎刃而解。

为避免急躁的毛病发作，我在班里选拔了“班主任监督员”。参加午托的学生Ｂ连续３次犯错误，以致我们班被减了很多分。我终于压制不住怒火，在班上敲了一下桌子。我刚想吼，“班主任监督员”立刻面带微笑并做着手势对我说“冷静、冷静”。见状，我立刻调整呼吸，憋着笑，冷静地处理了问题。接下来，我连续３天中午没回家，坐在学生Ｂ的床边和他谈心，他被我真诚的爱打动，从此再也没有犯错误。

用心抓好班级自治，营造良好班风学风

赢得了家长与学生的信任后，我开始采取民主决策的方式制定班级管理制度。班委会产生实行民主选举，并把班内工作进行分解细化。选举出来的班委会成员每周一到周五实行轮流制，做到人人有任务、个个有目标。

新学期开始，由全体学生及班委会决定班级的考核制度。在全体学生无异议后，形成纸质材料，贴到班级的醒目处并付诸实施。我们班的学期考核有理有据、公平公正。一年下来，班里的学生朝气蓬勃，脸上充满自豪与自信。班级学习成绩和其他各项工作都名列前茅，得到了学校领导的好评。

在教育这方沃土上，我会继续用自己的策略与方法，以自己的胸怀与担当，去谱写对学生无悔的爱。教育无止境，我会且行且探索。