合作，从值日中开始

上学期，学校重新分了班，我接手了一个新班级，担任班主任。看着班里几十个可爱的小家伙儿，我信心满满，下决心努力创建一个优秀的班集体，力争使学生们的各方面都有所进步。

开学几周后，我逐渐发现，大多数学生身上存在着这样或那样的问题：学习被动、写作业拖拉、逃避劳动、遇事推诿、效率低下、意志力薄弱等，最主要的是，没有一点儿合作意识和团队精神。在几次卫生大扫除劳动中，因为有一两名学生没到场，到场的学生就不干，一定要等到所有学生到齐或找我打报告；如果有学生提前离场，其他学生则怨声载道，吃一点儿亏也不行。看着这些自私的小家伙儿，我心急如焚。

当下，我们面对的学生很多是独生子女，他们在家被父母视为掌上明珠，很多事情由家长包揽包办，在家庭生活中缺少与他人相处与合作的机会，很容易养成自私、自我的性格，缺乏合作意识和团队精神，不利于养成合作互助的品质。数学新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”的确，在现代社会，既要有竞争，又要有合作，同学之间既要勇于竞争，又要善于合作。鉴于此，培养个人对集体的责任感和互相协作的精神显得尤为重要而且必要。于是，我决定从培养学生的合作意识开始。

对于如何培养学生的集体责任感和合作精神，我绞尽脑汁，并最终决定从班级日常的值日工作做起。我将原有的每天４名学生值日调整为每天１名学生值日。当我将新的值日办法向学生们宣布后，教室里立刻炸开了锅。学生们纷纷说，这样劳动量太大、人太少，值日任务根本无法按时完成或做不好。于是，我便问他们：“你们家在农忙时节劳动任务重、劳力少，父母是怎么做的？”学生们异口同声地回答：“换工或出钱请人干。”然后，我又问：“你们有什么更好的办法解决值日问题吗？”学生们齐声说道：“可以与别人合作啊！”我继续启发道：“做好值日，确保教室干净整洁，不仅能为大家创造良好的学习与生活环境，而且能使我们班在学校组织的卫生评比中取得好成绩，为班级争得荣誉。”于是，学生们热情高涨，纷纷表示愿意一试。在接下来的日子里，我发现，每天总有好几名学生帮着值日生一块儿干活儿，而且效率很高。班级里再也没有出现过推诿现象，时不时还能在学校的卫生评比中夺冠呢！

在班会课上，我及时表扬了值日做得好的学生——表扬他们不但有了合作意识，而且为班集体争得了荣誉。同时，号召其他学生向他们学习，并列举现实生活中的实例，告诉他们未来社会离不开合作的道理。当学生们通过值日体会到合作的必要性之后，我进而引导他们在学习上也形成合作小组，在小组内共同讨论、实践操作、相互帮助、共同进步。通过开展学习小组间的学习竞赛活动，增强了小组内的凝聚力，学生的合作意识更强了。

看着学生的变化，我庆幸找到了提升学生合作意识的切入点。不管是立足当下还是放眼未来，合作意识对一个人的成长乃至整个社会的发展起着极大的作用。从小培养学生的合作意识与合作能力势在必行，作为基础教育之基础的小学教育更是责无旁贷。