兴趣是动力　方法是关键

韩愈指出：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”一句话道尽为师者所要担负的责任与拥有的技能，也可见“师者”的重要性。我认为，教师在为学生“传道、授业、解惑”的同时更应唤醒学生对学习的兴趣。兴趣是学习最好的导引，也是促进学生学习的直接动力之一。如果学生对所学课程毫无兴趣可言，甚至是一提就头疼，无论教师再怎么努力教，学生都学不到多少。

班里有名女生，从我三年级接手时到现在变化很大，让我开始注意她是在一次预习作业中。我发现，她的预习作业总是比别人写得要多，不但数量多而且质量颇高，后面思考题书写得工工整整。上课听讲也很认真，回答问题虽然不多，但我能从她那闪亮的明眸中看出她在努力思考。每次，我都对她投以赞许的目光，同时不失时机地对她进行表扬。一段时间后，我发现，她写其他作业也越来越认真，作文课上低着头奋笔疾书，课下认真修改作业，那种认真的精神令人感动。课下交谈时，我问她：“为什么最近这么努力呀？”“老师，我最近觉得语文越来越有意思了！”我本以为她会说些家长在家教育自己要好好学习之类的话，这样的回答着实让我吃了一惊。其实，她的回答包含了她对学习的那份兴趣、那份热情。我不知道具体是什么让她逐渐萌生了对语文学习的兴趣，可是她的那份对学习执着的精神头感染了我、感动了我。

兴趣是孩子最好的教师，它如一块魔方，能使人对某个事物产生迷恋心理，从而驱使个体十分乐意去接近、认识、研究该事物。学生有了学习兴趣，对学习就有了内驱力和主动性，与教师整日在课堂上苦口婆心的讲解相比，教学效果事半功倍。“授人以鱼，不如授人以渔。”在学生的学习兴趣充分增长起来的时候，教他们研究学问的方法，使之学会的不仅是知识，更多的是一种方法，包括学习方法以及解决问题的方法。长此以往，教师就能达到“教是为了不教”的境界，学生也会不断获取有效经验的学习方法，养成不断追求进步的人生态度。