“老师，我想妈妈了”

一天，吃过早饭后，我弹琴让孩子们复习学过的歌曲，孩子们一首接一首地唱起来。当我弹出《世上只有妈妈好》的时候，优美的旋律引起了他们的共鸣，他们大声唱了起来。其中，有几个小朋友边唱边表演，脸上露出幸福的微笑。

突然，歌声中传来了不和谐的声音——一阵哭声打断了大家的歌唱。大家不禁循着哭声望去，原来是张梦琪正趴在课桌上大声哭泣。

“梦琪，你怎么了？”我急忙走过去问。她哭着说：“老师，我想妈妈了！爸爸和妈妈离婚了，我再也见不到妈妈了！呜呜……”“你给妈妈打电话！”“让妈妈来把你接走！”……小朋友们七嘴八舌地说道。“嘘！”我急忙制止了他们。

原来，她的妈妈离婚后搬到外面已半年多，她现在跟着爷爷、奶奶和爸爸生活。“我要妈妈！”张梦琪继续哭着说。看着可怜的孩子，我一边帮她擦去眼泪，一边把她揽在怀里说：“让老师抱抱你！我临时做你的妈妈，好不好？”她揉着眼睛轻轻地点头。

户外活动时间，小朋友们大都跑出了教室，只有张梦琪还坐在那儿呆呆地望着我。“梦琪，该出去玩了！”我走过去，小声告诉她。“老师，我想让你陪我玩！”她站起来怯怯地说。“是不是又想妈妈了？”我蹲下来，抱起她向外走去。她紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀抱。“谢谢‘老师妈妈’！”说着，她在我的脸上响响地亲了一下，脸上带着幸福的微笑，小跑着加入小朋友们的游戏中。

经了解得知，张梦琪的爸爸和妈妈离婚后，她的爷爷、奶奶阻挠她与妈妈见面，以致她倍加思念妈妈。我找到她妈妈的联系方式，打电话传达了女儿对她的思念，并让母女俩通过视频见面。从此以后，我每星期都让她们母女二人视频见面一次，偶尔还让她的妈妈来园送些礼物，尽可能地弥补她缺失的母爱。一段时间后，张梦琪变得开朗起来，脸上的笑容也多了，天天像个小尾巴似的跟着我。

幼儿时期正处于接受教育、增长知识、培养良好品德习惯的重要时期，家庭的破裂在给他们造成心灵创伤的同时，也影响了幼儿品德、智力、个性的发展，容易使其产生个性孤僻、心情抑郁、焦虑胆小、遇事退缩等严重的心理障碍。父母离异，受害方往往既不是做父亲的，又不是做母亲的，恰恰是他们的孩子。

家庭的变故，让张梦琪误以为被妈妈抛弃，整个人也变得孤僻沉闷、自卑敏感。作为教师，该怎样帮助这种来自单亲家庭的幼儿呢？首先，要了解和熟悉你所教的幼儿。单亲家庭的孩子害怕被同伴孤立、取笑、远离，教师要走进他的内心世界，努力成为他的好朋友。其次，要和幼儿多谈谈情感方面的事情。悲痛、失落、无助、孤独、焦虑是这种孩子的心理反应，教师可以通过一起玩积木、做游戏等方式，帮助他们走出情感低落期。最后，要与家长沟通交流，做好离异父母来园看望孩子的工作，让家长明白看望孩子是父母双方的权利，不能把孩子视为自己的私有财产，而要使孩子心情开朗，远离仇恨、内疚和唯我独尊的心理，为孩子营造健康、快乐的成长环境。