发动引擎　找准课程改革的支点

新课程标准是课程改革的风向标，是教材编写、课堂教学、教育评价和考试命题的指挥棒。带领广大教师学精悟透，找准课程实施的支点，积极准确地贯彻执行，是教育研究部门义不容辞的责任和义务。

支点一：加强课程目标的素养化研究。义务教育课程必须落实好立德树人的根本任务，各学科要清晰在课程育人中的地位和作用，聚焦育人核心，精准发力，方能促进学生的全面而有质量的发展。

支点二：加强课程内容的结构化研究。任何一门学科都有其根基，而学习一门学科的最终目标是帮助学习者产生良好的认知结构，所以各学科要建立结构化教学的思维，努力使内容结构化、过程结构化、方法结构化，方能实现“教是为了不教”的最高境界。

支点三：加强教学方式的活动化研究。有效的教学活动是学生学和教师教的统一。要转变“以知识为本位”的传授式教学，探索“以素养为核心”的活动化教学，使学生回归学习的主体，在体验中感悟和建构知识。

支点四：加强教学评价的标准化研究。新课程标准增加了“学业质量”版块，主要以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现进行了整体刻画，是学业水平考试命题和评价的重要依据，凸显了“教、学、评”一体化。

支点五：加强教学实施的规范化研究。新课程标准对每个领域的课程内容都按照内容要求、学业要求、教学提示三个方面呈现，为广大教师解决了“教什么”“教到什么程度”“怎么教”的问题；同时，特别关注了小学与初中阶段的科学衔接，体现了核心素养的整体性、一致性和阶段性原则。

支点六：加强信息技术的融合化研究。随着信息技术的不断发展，信息技术也必将有效融合在各学科的教育教学过程中。尤其是利用信息技术开展线上辅导，可以满足不同层次学生的个性化需求。

（作者系淄博市张店区教育研究中心主任、正高级教师、山东省优秀教师、淄博市教学能手、张店区教书育人楷模）