爱如阳光

“老师，我来啦！”一个阳光明媚的早晨，正在洗衣服的我忙停下手，抬头一看，是月茹来了，她手里拿着一个大大的西红柿。“老师，这个西红柿是我爷爷种的，我洗干净啦，您快尝尝！”没容我说话，月茹把西红柿塞进我手里，骑着自行车一溜烟跑了。“哎，你骑慢点儿！注意安全！”我赶紧大声嘱咐道。

月茹一开始并不像现在这样。我刚接手这个班的时候，听到她说得最多的一句话就是“老师，他欺负我了”。起初，我以为是班里男孩子调皮；后来，经过调查，我发现，别人不小心碰到月茹的衣服、书籍或课桌，她都认为是别人有意针对她。上课的时候，她从来不举手回答问题，总是趴在自己的座位上；老师布置的作业，她从来都不做。下课后，她总是一个人呆呆地坐在座位上，不与任何人交流。

我找到月茹，和她谈心。我发现这孩子的内心很封闭，不管我问什么，她都不说话。在以后的时间里，除在课堂上更多地关注她，我还在课下向校领导、同事和家长了解她的情况。原来，月茹的妈妈在她小时候就去世了，爸爸一直在外地打工，她跟着年迈的爷爷生活。爷爷年纪大了，身体不好，还要经常下地干农活儿，对她的陪伴很少。时间长了，她就不愿意和别人说话了，也不愿意和同伴做游戏，性格越来越孤僻，内心也越来越封闭。

我想：要想驱散月茹心中的阴霾，就要给予她爱的阳光。在以后的日子里，不论是课上还是课下，我都留意月茹的情况。下课后，我让班里的女生们拉着月茹跳绳、踢毽子。一有时间，我就和她谈心。月茹一开始很抗拒，慢慢地放下了戒备心，愿意和我说话了，并把心里的想法都告诉了我。

月茹当时处在三年级，学习基础非常差，而我因为离家特别远，经常住在学校，业余时间也比较多。我就提前和月茹的爷爷沟通好：每天下午放学后或者周末，我为月茹补课，从语文最初的拼音和生字补起。一开始，月茹讨厌学习；慢慢地，她学会了拼读，学会了读课文，能跟上课堂进度了。在这个过程中，我们的关系越来越密切。有时候，聊着聊着，我们会因为某个话题笑得前仰后合。慢慢地，月茹越来越开朗。下课后，她主动和同学们一起做游戏；见到老师们，也主动打招呼。时间久了，我发现月茹爱笑了。在她可爱的脸上，我看到了纯真的笑容。

每名学生都是一朵花，我们要做的就是用心灌溉，多给予他们一些爱。爱如阳光，静待花开。