潍坊市坊子区三马路小学 在传承与创新中涵养百年文脉

“我们刚刚结束了居家线上学习返回校园。现在，口罩就像衣服一样出门就要戴；健康码就像身份证一样，无论走到哪里都要出示；核酸检测，我们每天都要做。我们做这些的目的是什么？就是为了尽快战胜疫情，让一切回归常态。在此，我们要感谢那些默默保护着我们的无名英雄们！”5月16日，在潍坊市坊子区三马路小学和该区关工委联合举办的“众志成城，抗击疫情”主题报告现场，三马路小学学生蒋雅萱有感而发。

该校诞生于1919年，至今已百年有余，虽然文化底蕴深厚，但办学条件落后，管理模式陈旧。为此，近年来，学校致力于培育学生的核心素养，进行了一系列卓有成效的改革和探索。

“稳”发展，“变”管理架构。学校分析和规划管理架构，在保留现有中层以上人员岗位的基础上重新进行布局和调整，形成“学校日常运行机构”和“学校决策监督机构”两大权力机构互相辅助、互相制约的架构，让所有“小微权力”能够在阳光下运行。

“日常运行机构”是指校委会，下设课程发展中心、学生发展中心、安保疾控中心、综合服务中心和督导评估中心。“决策监督机构”主要是指党支部、校委会、教师决策团、教代会、理事会、少代委、三级家委会和第三方督导评估机构。学校结合教师特点和岗位需求，采用“学科教学岗+班主任或管理岗+公益岗=总课时数”的方式，将所有岗位进行“工作量打包”自主认领，遇到特殊情况时由校委会及教师决策团进行商讨、确定微调方案并进行公示。

“稳”思想，“变”激励机制。学校以党建为引领，利用党课、主题党日等学习方式，强化党支部的战斗堡垒作用。学校还开展民意调查，结合大众需求，组织校委会、教师决策团等人员积极出谋划策、解决难题。

学校将党建与师德并举“画底线”，结合党员义务、教师义务及《师德36条》和《教师法》等条文进行学习，“把丑话说在前面”，明确教师责任，防止出现“老好人”现象。在想方设法为教师们“减负”的同时，学校积极关心教师的身心健康，开展体育活动、生日关怀、关爱妇女等活动。学校还积极做好家长与教师的沟通交流，鼓励他们为学校发展提供“诊断参考”。

“稳”教学，“变”教研方法。为了给教师们“减负”，学校出实招儿，去掉一些无用的教研“花把式”。这样一来，教师们有了更多的时间研究教学大纲，研究教材和教育教学方法。一是实施“青蓝结对”“捆绑式评价”。二是“以展示促提高”，再配以专家诊断纠偏。三是“以分享促反思”，“逼迫”教师们读书。四是“以课题促研究”，形成“百花齐放”的研究新样态。五是“线上线下融合培训”，着力提高教师队伍的整体素质。