把红色资源融入红色课程　切实发挥党建统领铸魂育人功能

“抗日战争风云，有我八支队举臂腾织的霞火；解放战争浪潮，有我八支队推波助澜的气势。八支队从成立到抗战胜利，参加了200多次战斗，转战齐鲁，创造骄人战绩……”寿光市牛头镇抗日武装起义陈列馆内，来自市弥水未来学校的200余名师生，正在聆听“红领巾讲解员”的深情讲述。

近年来，寿光市以党建统领思政铸魂育人，遴选确定了牛头镇抗日武装起义陈列馆、陈少敏纪念馆、马保三故居等30处思政课实践教学基地，组织学生开展沉浸式思政教育，接受红色文化洗礼的学生超过15万名。

“红领巾讲解员”讲解红色故事

“陈少敏是寿光人民的杰出代表，毛泽东曾称赞她是‘白区的红心女战士，无产阶级的贤妻良母’……”在陈少敏纪念馆，乐义实验小学的“红领巾讲解员”正在声情并茂地讲述陈少敏的革命故事。

据悉，该市培养了3600多名“红领巾讲解员”，用好红色基地“活教材”，把革命遗址转化为课堂，把史料史实转化为教材，使青少年在讲述中学习、在聆听中感悟。

圣城中学把党建文化与红色思政有机融合，建成“五廊两园一室一家一广场一书院”等系列红色教育阵地，让红色教育随时随地发生。寿光市打造红色资源的学校还有很多。例如，圣城小学建成了中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化相融合的“崇圣向党”主题雕塑群，留吕初中打造了“长征”主题游园活动，文家中学整体构建了红色文化长廊……

“老革命”开展实践教学

“我参加了解放海南岛的战斗。我所在的部队多是跟我一样的北方人，不习水性，部队没有登陆作战的舰艇，只能使用木帆船渡海。因此，解放海南岛困难重重……”作为寿光实验小学特聘校外辅导员，老红军王继发正在给前来探望他的学生们讲述曾经的战斗经历。

今年73岁的苗雨昌，参加过对越自卫反击战，指挥连队出色完成了多项作战任务。他是圣城街道6所小学的义务宣讲员，每周都会带领不同学校的学生去革命烈士陵园开展实践教学，用最朴实的语言向他们讲述一段段惊心动魄的充满“红色记忆”的传奇故事。学生们也愿意把学到的、感受到的、传承到的革命精神讲给苗雨昌听。“王爷爷、苗爷爷他们为新中国成立作出了巨大牺牲，我们要好好传承他们的红色基因，争做新时代好少年。”明珠小学四年级学生宋金熙说。

像王继发、苗雨昌这样坚持为学生们开展实践教学的“老革命”，寿光市还有30多位。他们结合自身经历对学生进行革命传统教育，成为最有说服力的思政讲解员。

“大思政”培育时代新人

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了……”双王城中心小学的学生们在牛头镇抗日武装起义纪念碑的红色讲堂内学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。讲堂的电子屏幕上播放着王二小放哨的图片，音乐教师刘欣通过听唱、观察、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，激发起学生们强烈的爱国主义情感。

寿光市引导教师主动把红色文化融入各类课程，同时创新红色课堂育人方式，根据不同年龄段学生的特点，用喜闻乐见的形式激发学生的情感共鸣，增加课堂的吸引力。

现代明德学校教师陈坤正给初三学生上“畅想未来”思政课，通过生动的例证和有趣的语言启发学生不负韶华、不负时代。“老师把知识点和当下社会热点结合在一起，更容易激发时代赋予我们的使命感，帮助我们树立正确的价值观。”该校学生郭译欧表示。“青少年正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，教师在课堂上不应拘泥于某个知识点的讲授，而要用一些生动有趣的典型事例去感染引导他们。这样的思政课更接地气、更走心。”该校校长王永亮说。

寿光市以“党建课程化”为目标，把红色资源融入红色课程，让“大思政”进教材、进课堂、进头脑，切实让课程发挥了“1+1>2”的育人功能。