七“勤”治班无难事

在多年的教育工作实践中，我深切体会到，要想做好班主任工作，“勤”字当头很重要。正所谓，七“勤”治班无难事。

一是勤于接触班干部。选好用好班干部，能对班级产生积极影响，为班主任工作带来很大帮助。班干部通常有较强的责任感，在思想品德、组织纪律、学习生活等方面能以身作则，在学生中起到模范带头作用。班主任要勤于接触班干部，引导他们团结协作，发扬奉献精神，协助班主任管好班级，做班主任的得力助手。

二是勤于亲近学生。教师与学生亲近，才能更好地走进他们的内心世界，从而有针对性地做好其思想工作。教师如果能亲近、了解学生，和学生建立起感情，真正做学生的知心朋友，那么学生不仅愿意听教师的话，而且当学生有心事、遇到困难时，也会主动找教师商量，让教师帮着出主意。这样就可能把一些不良现象消灭在萌芽状态。因此，班主任要经常深入学生中，做他们的知心朋友。同时，要做到尊重并赏识学生，不能歧视任何一名学生，对“弱势”学生更要给予特殊的关爱。

三是勤于联系任课教师。首先，班主任应与学生共同建立守纪律、讲礼貌、爱学习的班集体，为任课教师创设良好的课堂教学环境。其次，班主任要在学生中树立起任课教师的威信，让学生体会到，不仅班主任理解、关心他们，而且所有教师都关心他们。如此，学生就会反过来理解教师，正确认识自己，师生关系就会变得融洽和谐。

四是勤于动口交流。班主任应该成为学生的知心人。教育这一“动之以情，晓之以理，导之以行”的过程，通常是借助于口说施行的。作为班主任，只有口勤、多交流，才能对学生进行正确的人生观教育，才能使学生明辨是非，才能做到令行禁止；只有口勤，才能对学生实施有效的教育教学管理。

五是勤于动腿家访。班主任要经常家访。家访能更直接、更全面、更深入、更真实地了解学生，发现学生的闪光点，激发其自信心。同时，家访有助于家长了解学校、了解教师，便于家长协助学校教育学生。家访能加深班主任、家长和学生之间的了解、沟通和信任，便于形成合力。

六是勤于动手记录。班主任要勤写点滴体会，建立和完善班级管理工作档案，认真撰写班主任手记，记录班上发生的大事小情，记录学生的优缺点，记录学生的思想动态，记录补充和完善治班方案，并形成比较完整可行的班级教育管理模式。“好脑子不如烂笔头”，勤动手写，能真实地记录过去的辉煌和不足，完整地保存过去教育教学管理的文字资料，为学校、班级和个人积累宝贵的经验和财富，为进一步做好班主任工作打下基础。

七是勤于观察发现。班主任要眼“勤”，善于观察学生细微的变化。要想获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、处处发现、时时注意。一名优秀的班主任通常是一名优秀的观察家，不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一言一行甚至微小的情绪变化中感知学生的思想变化和心理状态，并能及时采取有针对性的教育和防范措施。

作为学生教育者、领路人的班主任，只要治班坚持“勤”为先，对学生动之以情、晓之以理、导之以行，和风细雨、润物无声，就一定会把班级管理工作做好。