和你一起吹吹风

中职教师不好当，而我恰恰接手了这样一个班级。接手时，我任教的班级是全校公认全年级最差的班级。班级纪律涣散，学生学习成绩差。教师们都认为带这样的班级没有压力，他们索性破罐子破摔——随他去，不管了。但是，我不想放弃那些玩乐时朝气蓬勃、学习时却垂头丧气的学生们。于是，我开始走近他们。

一年后的结果尽如人意：我所教的学科逆袭翻盘，学生们取得了优异成绩。学校召开年级学科组专题会议，校长让我谈谈我是怎么教的。由于事先没有准备，我确实也没有什么重大举措和理论依据，支支吾吾半天只好实事求是地说出了“兴趣”两个字。至于怎么提高学生学习知识的兴趣，我一时也说不清楚。

时值隆冬时节，寒风呼啸，天气寒冷。办公室里点着炉子，很暖和。可是，时间一长，我就感到空气浑浊，头脑也不清醒，昏昏欲睡。于是，打开窗子透透气。一阵凉风吹了进来，凉风吹到发烫的脸上，我顿感神清气爽、心脑俱醒。这时，我豁然开朗。

是的，学生们缺少的就是这样的阵阵凉风。大多数教师在循规蹈矩地上课，同样的面孔，同样的套路，同样的氛围，如同一间封闭的大房子。学习时间长了，学生们是不是也会觉得索然无味而昏昏欲睡呢？他们难道不想呼吸一点儿凉爽的空气吗？

端庄的仪表、抖擞的精神是一阵凉风。当你仪表堂堂、目光炯炯地走进教室，是否听见学生争先恐后地在喊“好酷”“帅呆了”等话语？这尖叫声中透出的惊喜不正是凉风吹进来的刹那感受吗？

精彩的授课是一阵凉风。或慷慨激昂、或情意绵绵、或疑虑重重的导入不是一阵凉风吗？或思维缜密、条理清晰，或激情澎湃、引人入胜的讲解不是一阵凉风吗？那时而睁大的眼睛、时而严肃的神情、时而会心的微笑不正是他们郁闷的心灵在感受一阵阵的凉风吗？

我们不需要循规蹈矩、一成不变。 昨天，我在上面讲，他在下面听；今天，我想让他在上面讲，我在下面听。今天，我坐在他们的桌子角上“手舞足蹈”；明天，我想让他们围在我的身边听我讲一个故事；后天我想看他们的“表演”或辩论；大后天……我不知道，也许我要和他们一起做游戏。和他们在一起，我时而陈述，时而笑骂，时而控诉，时而尖叫，要的就是“另类”的感觉。我是和他们一样充满青春和野心、不太成熟却又极力装着成熟的小伙子。

轻松、幽默的语言是一阵凉风。“Good morning, class。”我微笑着说。“Morning, sir！”他们发疯似地嚎着。“再错，我可要生——气了。”他们一愣，继而哈哈大笑。叫他背课文，他却偷看同桌的课本，怎么评价呢？“嗯，念得不错，配合得不错！”他和同桌羞涩地笑了。一节课总是那么短暂。我夹起教本，留下一句“沙扬娜拉”或“See you tomorrow”，他们又“疯”了。那一刻，我觉得他们是在凉风中飘舞的精灵。

乌云密布、雷电交加的批评是一阵凉风。不能老宠着他们。否则，时间一长，他们就会得意忘形了，会忘了我是谁。我终于抓住他的“小辫子” 了。于是，“乌云”上来了，接着就是“雷电轰鸣”，终于“大雨倾盆”了。还不算完，下完雨后总得晴天呀！就让他领唱一首《阳光总在风雨后》吧。

热情的关怀是一阵凉风。

激情的表演是一阵凉风。

真诚的祝贺与赞美是一阵凉风。

……

亲爱的同事们，请到我的课堂来，让我们一起去吹吹风吧！