有一种收获叫反思

如今的中学生越来越难教育，班主任天天和他们斗智斗勇，有时候不仅没有取得好的效果，反而会被顽皮的学生气个“半死”。其实，只有多观察、多反思，才能让问题迎刃而解。

案例一：温情沟通是师生关系和谐的前提

我很幸运成为一名班主任，本以为可以凭借热情与知识去浇灌好班里的禾苗，没想到刚上任就遇到了令人头疼的事情。初中生正是自主意识最为强烈的时候，他们把违纪看作“自由”。于是，教室的玻璃隔几天就会破一块，即使我安排专门的值日生去盯防也不见效。在学习上，我布置的作业没有一次能够顺利做完交齐，不是这个拖就是那个拖，无论怎么批评都不管用。为进入他们的内心世界，我改变了对待他们的态度：不关注他们被扣了多少分，而是多关注他们为什么犯错；当学生答错题时，多一点理解与鼓励，少一些讽刺与批评；生活上对他们多一些关怀与问候，少一些无视与冷漠……学生感受到我的亲切与关爱，就慢慢消除了与我的隔阂，进而积极主动地和我交流。

反思：良好的沟通与交流是做好班主任工作的前提。班主任如果忽视了与学生之间的情感交流，比如，不顾学生的自尊心，因其一点失误就当着全班学生的面痛斥其没有班级荣誉感，结果只会适得其反。良好的沟通与交流能让班主任及时了解学生的心理轨迹，对症下药，解除他们的心理困惑，同时能够将矛盾与事端消灭在萌芽状态。

案例二： 顺“心”而为是正确处理班级事件的钥匙

一名学生对我说：“老师，张某和李某谈恋爱，你管不管？”我早就知道他俩是因为经常讨论问题接触时间比较多，所以才引发同学们的议论。于是，我找到他俩，赞扬了他俩有积极讨论问题的好习惯，同时委婉地告诫他们要注意接触的尺度。利用班会课时间，我又对中学生如何对待早恋问题进行了详细的举例讲析。后来，学生们再也没有提起过类似的事情。

反思：青少年进入青春期后，就有了彼此接近的需要，最明显的表现是：女孩子都爱打扮给异性看，男孩子则喜欢在女孩子面前表现自己。生理上的变化使他们在心理上对异性的注意力越来越强烈，有的学生甚至会早恋。这时，班主任要注意适时引导。但是，我们不能把早恋看成一件邪恶的事情，轻则批评训斥，重则给予处分甚至开除。这种严禁男女越雷池一步的做法，不仅会扼杀他们之间正常的友谊和伤害他们的自尊心，而且可能产生相反的效果。所以，对待学生的早恋问题，我们既不能过激处理，又不能放任自流，要加以正确的教育和引导，切忌草木皆兵。

案例三：公平公正是照耀班级成长的阳光

一次，男生宿舍又有两名学生被扣分了。我一看，一名是学优生，一名是学困生。下课后，我把他俩叫到办公室，学优生显得不大在意，学困生却有着明显的担忧。我一碗水端平，采取同样的处理办法，使他们对我的处理方法心服口服。

反思：班主任在班级管理中如果处事不公，对学优生哪怕有一点点偏爱与袒护，都会招致班内其他学生的不满，甚至影响班级团结，会大大降低班主任的威信。所以，班主任必须将公平公正的原则贯穿班级管理的全过程，平等对待和关爱每名学生，公正地处理每件事。只有这样，才能提高班主任的公信力和号召力，进而增强班级的凝聚力。

有一种收获叫反思。作为班主任，我的为“官”之道就是关注学生心灵，注重情感交流，坚持公平公正。而事后反思则成为我做一名合格班主任的一大“法宝”。