谱写生命成长的美妙乐章

10年前那段在农村学校奋斗的日子，总是浮现在我的脑海中。而他，虽是我教过的上千名学生中的一员，却令我印象深刻，勾起我的无限回忆。

他的名字叫小康，是老师和同学们眼中的“问题学生”，每天穿得脏兮兮的，小黑手、长指甲、黑脖子是他的“标配”；上课或东张西望，或发呆愣神，或嬉笑打闹；和同学关系紧张，是学校出了名的“好战分子”，班主任几乎每天都要帮他处理“官司”。

他上二年级时，走进了我的世界。学校安排我教他们班数学，这个几乎交白卷的学生令我伤透了脑筋。我课上对他多提醒、多提问，课后把他叫到办公室“开小灶”。一年下来，他的成绩却没有什么起色。随着希望一次次幻灭，我有种深深的挫败感，曾一度想要放弃。然而，三年级的再次分班还是没有“拆散”我们这对师徒。我失望、我怨愤，但又不得不接受现实。

为进一步了解情况，我找到了他的父亲和前任班主任。我得知，小康父母的感情一直不好。在小康3岁时，父亲直接把母亲赶出了家门，至今都不来往。小康多年来与父亲相依为命，父亲对他的教育简单粗暴，遇到问题非打即骂，家长会基本不参加。了解到这些情况后，我心里对小康多了一分怜悯，下定决心帮他转变。

我开始每周在固定时间与小康谈心。刚开始，他对我的问题总是避而不答，或敷衍了事。这时，我就变戏法似的从口袋里掏出一根棒棒糖给他，他接过糖会回我一个微笑。我主动和他分享我的苦恼和不如意，渐渐地，他似乎读懂了我的心意，愿意向我敞开心扉了。

谈心过程中，我发现他其实是一个感情细腻、心灵脆弱的孩子。我也经常跟他的父亲沟通，指导他科学育儿，他也从刚开始的不耐烦到后来会主动咨询。同时，我拨打了小康母亲的电话。在我的劝说下，她终于答应抽时间回来看看孩子。有一天，我发现小康穿上了新衣服，精神头十足。一问才知道，他见着母亲了，衣服是母亲给他买的，母亲还说会经常回来看他。跟我说这些的时候，我看到他眼中闪烁着幸福的光芒。

冬天的一个早上，我偶然发现小康的手被冻裂了好几道大口子。我感到一阵心酸，赶紧领着他去办公室，倒上温水让他泡手，又小心翼翼地给他涂上护手霜。连续几天，我都把他叫到办公室给他泡手抹油，他手上的裂口慢慢愈合了。

从此，他和我更亲近了，课间经常来办公室找我问问题，上课时争着举手回答问题，答对的时候也越来越多。我总是不失时机地鼓励他，当着全班同学的面表扬他，帮他慢慢建立自信。我还在班里开展“一帮一，一对红”活动，热心的同学主动和小康结对子，课间为他辅导功课，他的学习劲头更足了，成绩稳步提升；和同学们的关系也越来越融洽，帮值日生擦黑板、打扫卫生，脏活累活抢着干；课间和同学们一起做游戏，笑声传遍整个校园。

缺爱的学生是不幸的，他们的一些行为表现或许有点“怪”，但只要教师用一颗平等、尊重的诚心走进学生的内心世界，以一颗宽厚真诚的爱心去包容、感化他们，多一些理解，多一点耐心，一定可以引领他们走出暂时的阴霾，步入人生灿烂的阳光地带。我愿扎根教育这方沃土，为学生的童年撑起一片晴朗的天空，和他们一起谱写生命成长的美妙乐章。