爱心循环于爱景

一

这周集体备课轮到我讲课。

昨天上午第一节，我带领（6）班学生到三楼录播室上课。天太热了，我便打开了所有的门窗和风扇。上完课后，学生离开录播室回教室,而教研组的教师们听完课后须留下继续进行备课研讨。

当大部分学生往外走时，有三四名学生留在了录播室。他们不知道老师要继续留在这里办公，便习惯性地开始关窗、关风扇。最后离开时，他们把灯也关掉了，只剩下两扇门，让老师们走时自己关上。

“优秀是一种习惯！”同事们纷纷赞扬（6）班的学生。“是啊！我新接手的（6）班孩子的习惯养成得多么好！”我赞叹道。

回想（6）班的班主任前几天向我了解学生近来的表现时，不好意思地对我说，这个班因为没有成绩特别优秀的学生，所以在考核时令任课教师们的排名都不高。目睹他脸上掩饰不住的愧疚，我说：“咱班除了没有成绩特别优秀的学生外，其他方面都近乎完美。”

而现在，目睹学生们自然流露出的美好品格，我在心里想：“比起（6）班孩子带给我的快乐，考核、评优、晋升又算得了什么呢？”

教学相长。我情不自禁地拿起黑板擦，擦掉黑板上我写的板书，为下午集体备课讲课的教师创设一个干净整洁的环境。

谢谢你们！（6）班的孩子们！

二

今早，我来到学校上早读。

快打上课铃了，（8）班的几名学生还在外面打扫卫生。孙同学的面前有一大堆松针，他正在收拾垃圾。

孙同学是（8）班最不愿意学习的学生之一，他很聪明，但就是不爱学习。上课时，只要他不打扰别的同学听课，教师们就对他放任自流。

我走到他身边对他说：“这么多松针！孙同学，你辛苦了！”他不好意思地对我笑了笑，继续干值日。我又轻轻地对大家说：“加快速度哦！快打铃了，争取别迟到。”

上课铃响了，只有孙同学还没有回到教室。又过了一会儿，他终于提着空无一物的白色大垃圾桶回来了。

他使劲将垃圾桶扔在教室最后面，并用脚踢着移动了几下，声音超过了同学们的读书声。

我深知孙同学此举是想引起大家的注意。于是，我在全班学生面前对孙同学说：“孙同学，你辛苦了！感谢你为咱们班做了这么多！”然后，我走到他身边，安抚他坐下，并帮他打开课本，安排他读书。

奇迹发生了！整个早读孙同学都学得特别认真。

教师要接纳学困生，关注他、认可他、鼓励他、发自内心地爱护他。有时，简简单单的一句话远胜于严厉的训斥。

生物课上，我们讲，生态系统中的物质是循环的。那么，在我们的生活中，爱心不也是循环的吗？