放下包袱　以退为进

假期里，我每天不断地审视两个班每名学生的检测成绩。我发现，学生的进步很大，总体而言不错。我心里有些沾沾自喜，以为本学期综合考核应该在前三名。这样发展下去，来年教师节评上县优秀教师就不成问题了。

县优秀教师是很高的荣誉，更是晋级的必要条件。自2013年我荣获县优秀教师以来，每隔两年，我都能荣获一次。县优秀教师不能连续参评，必须间隔两年。我今年正巧有获评资格，就早早地铆足了劲，争取在下一个教师节拿下它。

新学期一开始，我就在师德、考勤、教学常规、工作量、教学成绩、教科研、论文等方面精心准备，不敢有丝毫懈怠。学期结束时，我对教学常规、教科研等每项成绩的公示都极为重视，并且仔细研究了很多遍，还不停地与他人进行比较。

在各项成绩里，教学成绩占比最大，也是我所担心的一项。在很多天里，我盼望着教学成绩早点公布，每天在学校群里不知查看了多少遍。乡镇联考成绩终于公示了，我怀着忐忑不安的心情看到自己的成绩后感到有些泄气，因为其他学校同年级的教学成绩也水涨船高。不过，我还幻想着最后综合核算的一丝希望。我悄无声息地模拟核算了很多遍，感觉学期综合考核进入前几名是不可能的了。

当这学期的综合考核成绩真正核算出来后，我看到自己位列第九时很失望。凭这样的综合考核成绩，竞争县优秀教师的希望非常渺茫。在工作中，我竭尽全力，结果却不能如愿以偿，真遗憾！下一学期的工作如何是好？除非我的教学成绩好得出奇，但那是几乎不可能的啊！

读大学的女儿无意中了解到我的境遇，在微信上随便说了几句话，居然引领我走出了阴霾。女儿说：“你可以好好享受下学期的生活，不必追求出色了。”此刻，我心情豁然开朗，感到天空格外晴朗，周围的一切事物是那么可爱、有趣。我重拾信心，无论最终排名如何，我都要全力以赴，展现最好的自己。

作为一名教育工作者，我不由得联想到了学生。面对学生不尽如人意的学习成绩，教师虽然也会批评学生，但更重要的是鼓励。鼓励确实能激发学生奋进的力量。伴随着年龄的增长，学生的心智逐渐成熟，明辨是非能力已不亚于成年人。学生在学习上已竭尽全力，在未抵达人生目标的前提下，教师还要鼓励学生再接再厉。例如，讲一个励志故事，灌一些“心灵鸡汤”，无形之中就会减轻学生的心理压力。但是，如果某个学生的心理脆弱，经受不起挫折，教师的鼓励就会成为压倒他的“最后一根稻草”，后果不堪设想。

具体问题应该具体分析，特殊情况应该特殊对待。如果学生在学习上已经竭尽全力，但还没有看到期待的成绩，教师不妨为学生打一次“退堂鼓”。打“退堂鼓”其实是对学生努力的认可、宽容和安慰，是另一种形式的支持与鼓励，是以退为进。这样一来，教师就能走进学生的心灵，理解学生，与学生一道卸去心理上的包袱。学生只要是“勇士”，就会义无反顾地拼搏到底。

总而言之，在特殊情况下，打“退堂鼓”对学生来说也是一种鼓励方式。