坚持儿童中心　减缓衔接坡度

近年来，寿光市古城街道中心幼儿园倡导以儿童为中心，树立科学幼小衔接意识，掌握科学幼小衔接方法，减缓幼小衔接坡度，提升幼儿园保育质量，取得了显著成效。

首先，构建科学幼小衔接实验共同体。6月，古城街道教育学区召开游戏活动暨幼小衔接工作交流会。会后，学区中心幼儿园园长、业务园长、大班级部主任及古城街道古城小学校长、教导主任、一年级班主任一起走进幼儿园，观摩幼儿生活、游戏的各个区域，近距离观察了幼儿自主、自发、自由开展游戏的全过程，幼儿在玩游戏的过程中坚持不懈、聚精会神的认真劲儿给他们留下了深刻印象。接着，古城街道教育学区组织小学一年级和幼儿园大班教师认真研读了教育部发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，梳理了幼小衔接经验做法、现阶段存在的困难和建议，强化了学区、幼儿园、小学三方联合构建的科学幼小衔接实验共同体。

其次，加强科学幼小衔接双向教研。古城街道教育学区定期组织幼儿园教师与小学教师针对幼小衔接过程中遇到的重点和难点问题进行分析、研究、讨论，在积极了解小学入学适应的核心素养及学习特点的同时，引导小学教师了解幼儿的学习方式和特点，做到在教学方法上与幼儿园教师对接，并调整一年级的课程教学及管理方式，创设具有包容性和支持性的教学环境，坚持零起点教学，最大限度地消除儿童的陌生感和不适感，促使儿童以积极愉快的情绪投入小学生活。

再次，对幼小衔接的动态进行评估和监测。幼儿园邀请小学教师带领学生来园讲述小学校园里发生的故事，介绍小学生是如何学习和生活的，让幼儿知道进入小学后要注意哪些事项，帮助幼儿初步了解小学生活，激发他们的求知热情和对新生活的向往。同时，幼儿园教师带领幼儿参观小学校园，并且让幼儿和小学生一起上课、玩耍、做课间操。这样一来，幼儿亲身感受到小学生活的新奇和美好，从而热爱小学、向往小学，并且积极为进入小学做准备。在双向交流过程中，对幼小衔接的各项指标进行评估和监测，并且适当调整和优化某些问题。

（作者单位：寿光市古城街道中心幼儿园）