一体化推进地方优秀文化融入大中小学 思政课教学的探索实践

将中华优秀传统文化融入大中小学思政课，实现中华优秀文化创造性转化、创新性发展（简称“两创”），是落实习近平总书记重要指示精神，推动新时代学校思想政治理论课改革创新的重大课题。山东外国语职业技术大学充分发挥高校的辐射引领作用，以落实“两创”，实现地方优秀文化“进教材、进课堂、进学生头脑”为切入点，以精准融入、校地协同、合作提升为工作重点，统筹推进大中小学思政课一体化建设，使丰富多彩、鲜活生动的地方优秀文化在融入大中小学思政课教学过程中发挥了“以文化人”的独特价值。

一、精准融入：一体化开发地方优秀文化融入大中小学思政课教学资源。学校从日照市优秀传统文化资源丰富的实际与优势出发，以中华优秀传统文化特别是地方优秀文化为切入点，带动整个思政课一体化建设。日照历史悠久、古迹众多、英贤辈出、人文荟萃，具有形成大中小学各学段思政课教材体系丰厚的历史文化资源。学校注重发挥龙头和引领作用，一体化开发思政课教学资源。建设了600余平方米的党史教育馆，把日照地方党史和日照市改革开放的巨大成就有效植入党史教育馆。成立了民间艺术研究所，下设民艺工作室、黑陶工作室、剪纸工作室、农民画工作室等非遗项目工作室。会同山海天旅游度假区教体局共同编写大中小学思政课融入地方优秀文化的教案、校本教材和教学视频，制作了适合中小学教学的《日照党史遗址系列寻访》《日照老手艺》等一系列专题教学片。配合青岛路中学将陶艺、剪纸、书画、篆刻、中华戏曲和古诗词等纳入校本教材，使其逐渐形成青岛路中学传统文化品牌。与以第一任中共日照县委书记安哲烈士命名的安哲小学共同打造红色文化课程，编写以安哲烈士生平事迹为内容的校本教材《追寻》，红色文化课程成为学生的必修课。以上教案、教材和视频，形成了符合各学段学生身心特点和思政课教学中融入地方优秀文化的阶段性目标，构建了逐层递进、螺旋式上升、区分度明显的地方优秀文化教学资源。

二、校地协同：一体化建设地方优秀文化融入大中小学思政课工作机制。学校与日照市有关部门和单位建立战略合作关系，形成了大中小学思政课一体化建设合作机制。一是与日照市委党史研究院（地方志研究院）合作，在互聘思政课教师、开展项目研究及学术活动、开展党史知识普及活动、开展红色场馆建设和革命遗址保护利用、开放利用资料数据库等方面深度合作。双方共同举办“史话日照”大型融媒体文化直播节目。共同建设大中小学思政课实践教学基地，目前已建成12个基地，包括日照市革命历史纪念馆、日照港展览馆、莒县抗日战争展览馆等。基地工作人员根据大中小学不同的教学需要，打造不同版本的讲解内容，将展览体系与教学体系相结合，形成了内容鲜活、可感可亲的教学模式。二是与山海天旅游度假区教体局合作，推动辖区内7所中小学与学校建立了“大中小学思政课一体化教学改革创新联合体”，形成“1+7”新模式，共同对地方优秀文化进行教学化提炼，形成了一批大中小学特色教学案例。三是与文旅部门和乡镇党委政府配合，共同打造五莲县红石崖村乡村文化振兴示范点，组织大中小学生到日照农民画、日照黑陶、皮影戏、周姑戏传习所和民间艺人进行互动30余场次，实现传统文化教学助力乡村文化振兴，推动形成了地方优秀文化融入大中小学思政课一体化建设长效机制。

三、合作提升：一体化打造地方优秀文化融入大中小学思政课教师队伍。学校组建了专兼职结合的师资团队，由思政课教师队伍建设的一体化来带动教案和教学方式方法一体化。一是跨界组建优秀师资团队。打破专业、院系、行业、学段、校内外等界限，吸收地方文化专家或文化传承人、行业企业先进人物等担任思政课兼职教师。他们中包括日照地方党史研究专家尹德满，省级非遗传承人、著名黑陶研究专家邢葆东，市级非遗传承人、剪纸艺术家刘飞等20多名专家。作为地方优秀文化进思政课的骨干成员，他们带头讲示范课，指导编写教案30余万字，把讲授内容录制成教学视频20余部。二是建立“手拉手”备课机制。提升教师将地方优秀传统文化融入思政课的综合能力。学校与山海天旅游度假区中小学联合成立“思政课一体化教学改革创新联合体”，联合体下设３个工作组，分别是协调指导组共8人，成员由教育主管部门、相关研究机构、高校有关领导组成；专家名师组共14人，成员由有关研究院所专家和大中小学思政课教学名师组成；项目工作组共54人，分别由大中小学思政课教师交叉搭配组成。目前已开展线上线下集体备课、教学示范、研讨交流、经验分享活动13次。邀请9名中小学思政课教师到传统文化研究所各中心进行短期访学，和研究所专家一起编写校本教材6部、联合申报科研课题8项。

学校统筹推进地方优秀文化融入大中小学思政课一体化建设的探索实践，使思政课面貌焕然一新。一是激发了大中小学思政课“课堂革命”新活力。以专题形式在大学一至二年级开设地方优秀文化选修课，选修学生占比达94%，山海天旅游度假区7所中小学思政课教师共同讲授地方优秀文化课，优秀课比例达87%。二是思政课教学的系统性、整体性、协同性得到加强。将地方优秀文化的思想精髓与思政课相结合并进行整体设计，用网络媒体对地方优秀文化教学进行信息化改造，形成了政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养“五位一体”的内容体系和校际、学科之间、家校之间相互关联、统筹推进的实践效果。三是增强了青少年学生文化自信和价值观自信。截至目前，学校要求入党的学生占比在90%以上。山海天旅游度假区7所中小学通过开展地方优秀文化进思政课，打造了各具特色的“诗意校园”，并全部获评市级以上文明校园。

（本文系日照市2022年度社会科学重点研究课题“日照地方优秀文化融入大中小学思政课一体化建设”（项目编号：2022011）的阶段性成果）

（作者单位：山东外国语职业技术大学 日照市山海天旅游度假区教体局）