教育孩子要因势利导

前几天，我领着3岁的女儿去照相馆拍照，感觉摄影师的工作并不轻松。女儿因为没睡到“自然醒”，加之对陌生环境不适应，所以没有表现出率真的情态，很难摆出自然的姿态。鉴于此，摄影师就一边做鬼脸逗孩子笑，一边抓住时机拍摄照片。看到这一幕，我不禁想起这样一句话：教育孩子要因势利导。

童年是人生必不可少的阶段，是幸福的源泉。童年幸福的缺失，自然会导致未来成人精神的扭曲和人格的残缺。诚如卢梭所说：“大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子；如果我们打乱了这个次序，就会造成一些果实早熟。它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”《道德经》亦云“与四时合其序”，完成春种、夏长、秋收、冬藏的自然流程。因此，无论教师还是家长，都必须“务本”，根据儿童天真、纯粹的性格特点，把重心放在孩子的童真童趣涵养上，方能为孩子的未来发展“蓄势留力”。

很多家长惯于用成人的既成思维来教育孩子，却忘记了自己的来时路、来时景和曾经的“少年不识愁滋味”。于丹在《人间有味是清欢》中对人生、社会、生活进行了再思考，剖析了自己的成长经历和心路历程，振聋发聩地提出“我们根本没有把孩子当天使”这个观点。近段时间，我时常想起童年看电影的往事。说实话，对那些电影的具体情节，我早已忘记，却对“去外村看电影”“拿长竹竿维持秩序”“冷得跺脚”等情节记忆犹新。我们小时候所学的课本知识，现在还有多少留存在脑子里？就我们教师来说，恐怕除所教学科外所剩无几。我想说的是，学习知识固然重要，但更重要的应是以自然资源、自媒体等为载体和手段，营造浓厚的学习氛围，促进学生之间的人际交往，让他们记住童年的滋味，留住初心和本真。因此，教育就应多一点“适度失控”，多创造一些有效的连接，解放孩子的手、脑、口，让他们从幸福当下不断走向幸福未来。诚如爱因斯坦所言：“只有学生把教师教给他的东西都忘却以后，真正沉淀在脑海里的东西，才是真正的教育和素养。”

美好的童年是人生最重要的马达。有一位哲人说：“谁真正读懂了儿童，谁就拥有了真正的教育。”从教多年来，我始终应和着儿童的思维节律，与学生打成一片，经常组织大家郊游、跳绳、拔河、看电影、赏桃花，演绎了很多人间真情。近日，我与几名学生进行了交流。他们认为，现在的学生不好教，是因为教育环境不利。是啊，教育确实需要去功利化，需要固本培元、返璞归真。然而，在推进的道路上，每个人都要“见素抱朴”，用一颗出世之心来做入世之事。

“佛性常舀心即佛，善心善为乃最乐。”我们只有守住教育规律，守住教育常识，守住初心，守住当代教育经验，知行互促，实事求是，与时俱进，才能成功实现教育改革。

(作者单位：寿光市高新技术开发区小学)