一场美丽的心灵之约

宇是我们班一名高高胖胖的男生。刚接手班级时，我发现宇的眼神暗淡无光，沉闷寡言，成绩几乎垫底，是一名存在感极低的学生。作为班主任，我观察着班级里的每名学生，寻找契机走近他们，但是这名学生心门紧闭，我无从叩问。我琢磨着，我需要安排一次家访。

宇的爸爸长年在外跑车，很少待在家里照顾孩子。即使在家，脾气也有点暴躁，不懂得体谅家人，不懂得关心孩子。因为离异，宇的妈妈对孩子了解很少，偶尔会通过QQ与老师私聊一下了解孩子在班级的表现，更多的是沉默。在这样的环境里，宇每天惶恐不安，逐渐变得沉默、胆小，成绩也一落千丈。宇的爸爸在我家访时一直沉默不语。

通过家访，我了解到问题的根源。我知道，要帮助这名学生健康成长，必须在家庭中打开缺口，重建家庭生态环境。于是，我向宇的爸爸真诚地表达了对孩子现状的担忧和未来的期待，以及家庭成员的变化给孩子带来的性格上的影响。针对这种情况，我邀请宇的爸爸参加班级开设的父母课堂。

在我做班主任工作的近两届，一直在班级持续开设家庭教育父母课堂，利用自己的资源邀请家庭教育讲师来给家长讲公益课，主要是从亲子沟通、夫妻婚姻关系等方面指导父母如何了解孩子的成长规律、如何与孩子对话、如何陪伴孩子成长。

因为是自愿参加，有些家长总有忙碌的理由，而宇的爸爸因为忙于生计，一次都没来参加过。由于疫情影响，宇爸爸赋闲在家，参加了这次家访活动。宇爸爸感受到我对孩子的关心，也有感于我来家访的心意，按时参加了父母课堂。

这让我对宇、对未来有了一份更明朗的信心。

果然，从那以后，每每发现宇的问题，宇的爸爸都会主动找我来聊聊孩子的情况。渐渐地，我发现宇也变了，脸上有笑容了。在课堂上，他的目光敢于正视教师的目光了。任课教师也反馈，宇会主动举手回答问题了。这次的“我是厨房小能手”比赛中，他积极参加，集体荣誉感极强。在教师们的鼓励与帮助下，他的成绩也有了一定的提升。

昨天，当我再次打电话给宇爸爸进行回访时，他表示非常欣慰：“感谢班主任和任课教师们对宇的帮助。看到孩子的成长和进步，我的内心也感到特别幸福。以后，我会经常参加班级举行的父母课堂活动。”手握电话的我，听到宇爸爸那欣喜的声音，眼中顿时含满泪花。

学校教育需要和家庭教育联合，教师需要和家长成为合作伙伴，这样才能够真正助力孩子的生命成长。而家访是实现家校共建最直接有效的方式。通过家访，教师可以看见学生的成长环境，可以了解学生出现问题的根源。只有知己知彼，才可以有的放矢，才可以联动家长的成长去影响孩子。

路虽远，行则将至；事虽小，做则必成。家访活动是一座连心桥。我们呼唤家校合作、家校共育，呼唤教师与家长相互理解，促进沟通，凝聚共识，合力育人，通过家访传递着师生之间、家校之间的浓浓情意。