拒绝“躺平”，做成长型教师

2023年春节联欢晚会上，开心麻花团队带来的小品《坑》让“躺平”一词再度成为网络热词。在现实生活中，不仅有“躺平”式干部，而且有“躺平”式教师。躺平，其实就是“佛系”地工作生活，看似是享受无压力的理想生活，实则是放任自流，缺乏干事创业的勇气和动力。作为一名新时代的人民教师，我深刻地认识到：应拒绝“躺平”，做一名成长型教师。这也是读完李镇西《自己培养自己》一书的最大感受。

何谓“成长”？成长泛指事物摆脱稚嫩、走向成熟的过程。简而言之，就是自身不断变得成熟的过程。对人类而言，成长的真正含义是一种心智、思维、观念成熟的过程。因此，教师的成长也是一个不断走向成熟的过程。正如李镇西所说：“所谓自己培养自己，就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的我，而这个寻找的过程是没有止境的。”

当一粒种子被埋进土里，土壤会使它身处黑暗。正是这片黑暗，激起了种子摆脱黑暗、追求光明的渴望。于是，它努力地发芽，向上去追求光明。我们每个人也是一粒种子，也有对黑暗的惧怕。也正是因为这份惧怕，激起了人们去战胜黑暗、追求光明的勇气和信念。作为教师，我们也有对黑暗的恐惧。这种黑暗是对自身教育教学水平的恐惧，对自身本领的恐惧，这种恐惧就激发着我们去努力地成长。而真正的成长，其实质就是认识自己、发现自己、提升自己、实现自己的内化过程，也是让自己的心灵拥有一个空间并向某一目标努力伸展的生长过程。作为教师，如何实现我们的成长呢？我从书中找到了答案——不停地实践、思考、阅读、写作。这就是专业成长的“四部曲”，还有“一片爱心”。

教育的本质是实践。教育永远面临着发生、实现、践行的问题。教育的意义，简单来说，就是使学生得到发展。因此，我们必须直面教育本身的实践本质，在实践领域中寻求专业发展。因此，教师要不停地实践，全身心地投入教学中，投入课堂中，投入学生中，认认真真地备好每节课、上好每堂课、改好每本作业，踏踏实实地做好教育生活中的每项日常工作。

帕斯卡尔说：“人的全部生命就在于思想。”思想是教育的基石和灵魂。教育需要有思想的校长、有思想的教师。教师应以正确的教育理念和崇高的教育追求，用思想智慧提升教育品质，构筑教育行为，陶冶学生情操，引领学生成长。不停地思考就是带着一颗思考的大脑从事平凡的教育生活，把每堂课都当成示范课上，把每个难题都当作课题研究，以研究的心态对待日常教育教学工作。

朱永新说：“我一直强调阅读的价值，再怎么强调都不为过。在教育之中，把阅读提高到怎样的地位都不为过。无论家庭教育还是学校教育，无论社会教育还是自我教育，无论儿童教育还是成人教育，阅读可以说是所有教育的第一基础。”阅读也是教师成长最主要的途径，要让读书成为教师的生活方式，一种生活习惯。教师需要读哪些书？李镇西也给了我们答案——“教育名著、教学名著、教育教学报刊，以及哲学的、经济的、历史的等与教育无关的书”，都应该成为我们的阅读重点。

写作是发展教育的根基。写作是在实践基础上的记录、思考、总结、梳理与升华，可以记录教学生活，可以引发教育思考，可以深入教学研究，更可以享受教育过程，丰富精神世界。教师如何进行教育写作？那就是，只有精彩地“做”才能精彩地“写”。

教育是爱的教育，教育的艺术就是爱的艺术。夏丏尊在翻译《爱的教育》时说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”这就要求我们发自内心地去热爱教育事业，热爱学生。爱是教育的基础，但不是教育的全部。由爱而升华为责任——对学生的一生负责。这才是教育的真谛，也是我们不懈的追求。

我始终认为，一个人生命最好的状态是成长，而不是成功；一个人的人生最大要义，是不断成长，而不是一时成功。成长永远比成功重要。总之，每名教师的内心深处都潜藏了一个“卓越的自己”。所谓“成长”，就是不断地挖掘并发展那个“卓越的自己”，而这个过程没有止境，伴随终生。让我们永远地在成长的路上前行吧！