幼儿园教育与家庭教育怎样做到有机结合

在幼儿成长的过程中，幼儿园教育和家庭教育扮演着不同的角色，彼此要精诚合作，共同构建良好的幼儿成长环境。笔者认为，幼儿园教育与家庭教育要想做到有机结合，必须采取如下4项措施。

提高教师和家长的合作能力。在教育过程中，仅仅发挥幼儿园的作用是不够的，还要发挥家庭的效能，即双方要携起手来。幼儿教师和家长要将彼此看作合作者，根据幼儿成长的需要制订教育方案、设定教育目标，优化幼儿的成长环境。如果幼儿教师和幼儿家长都能正确认识合作的价值，并且有意识地提升自身的合作能力，自然可以使幼儿融入更加理想的受教育氛围。比如，在幼儿园组织开展的“我会画元宵”活动中，一名幼儿在圆的绘制上不是很熟练，画出来的效果不好，因而有些气馁。活动结束后，教师与家长进行了探讨。原来，从前，每次绘制圆圈时，他都借助家里的圆形物体进行。于是，教师与家长达成共识：在手工绘画时引导孩子不借助辅助工具，让他自己独立绘制。后来，这名幼儿绘制出了标准的圆。

转变幼儿家长的教育观念。家长要认识到自身也是幼儿教育的参与者，要做教师的“盟友”，该配合教师的时候就配合，该与教师交流的时候就交流，该协同的时候就协同。例如，在幼儿园开展的亲子游戏“消防竞赛”中，家长与孩子都表现得很积极，并且热情高涨，还以合适的方式与其他家长和孩子互动交流。当孩子在竞赛中遇到困难时，家长都会耐心地与孩子一起面对，共同寻找克服困难、解决问题的途径，使孩子摆脱沮丧心理，迎难而上。在活动结束后，一些家长向教师提出了意见和建议：“以消防为主题开展一次角色扮演活动，让孩子和家长一起扮演消防员，模拟对应火灾的场景。这样一来，孩子就可以用上学到的消防知识。”教师们都认为这个建议能够保证幼儿教育活动朝着高质量的方向发展，就采纳了。

坚持以幼儿为本的原则，构建良好的家庭教育环境。在家庭教育过程中，家长要关注以下两点：其一，根据幼儿成长发育的家庭环境，关注孩子在家里的活动情况，并结合其兴趣创设一个能激发想象力的空间，引入更多的游戏材料。比如，孩子比较喜欢看绘本，家长就可以给他打造一个“绘本图书馆”，购买一些儿童喜闻乐见的绘本，并贴上孩子制作的手工作品。长此以往，孩子就能养成爱读书的好习惯。其二，为孩子构建一个良好的心理成长环境。家庭成员要和睦相处、彼此尊重、互敬互爱，当亲子之间产生矛盾时能够选择较好的方式解决。

开展家访，让家长认识到家校共育的重要性。教师应该以正确的视角审视家访，不要将它看作一种负担，而要将其看作教育工作中的重要环节。同时，要借助家访提高他们的共育意识，让家长心甘情愿地做教师的“亲密战友”，与教师并肩“战斗”，做好教育工作。比如，一名小班幼儿不与别人分享自己的玩具，教师虽然进行了引导，但是效果不理想。于是，教师对幼儿进行了家访，让他的家长知道孩子身上存在这种问题，并鼓励家长采取一些有针对性的措施予以解决。在上述案例中，家访成为家校合作的桥梁。

（作者单位：滕州市洪绪镇中心幼儿园）