道法课堂有故事品德教育效果好

利用故事教学法开展道德与法治教学，意在利用故事讲述情境的方式，把抽象的理论知识采用生动、活泼、形象的方式展现出来，从而引导小学生理解并掌握，并以此提高学生的学习兴趣，从而轻松愉悦地学习有关理论知识。在道德与法治课教学中引用大量故事讲解有关知识点，有助于丰富课堂教学形式，增进理论知识与日常生活的密切联系，有利于传承与发扬优秀传统文化，培养学生的社会主义核心价值观。

充分利用学生身边的故事。小学生有强烈的探究欲和好奇心，所以许多日常生活中的事情都会对他们产生巨大的吸引力。日常生活中处处都存在趣事，所以有很多素材供教师进行编排。这样，教师不但可以有效提高学生对生活的思维和洞察能力，而且可以训练学生对知识的接受能力，使学生在不断探究的过程中逐步发展。为使学生可以良好地准备并应对今后的校园生活，教师必须尽最大努力让学生体会到在校学习与成长中的乐趣。刚开始授课时，我就运用捕获瞬间的方法收集家长和孩子互动的瞬间（例如能够收集父母在送他们上学时的恋恋不舍等），并且把捕捉到的图片用幻灯片或视频的形式通过多媒体设备播放，让他们猜一猜学生们是谁、在干些什么，从而通过充分利用发生在学生身边的小故事，使他们更清醒地认识到自身的发展与改变，让他们体会到成长的乐趣。因为这些图片反映出的是他们自己的经历，是他们发展道路中的里程碑，所以能充分调动他们的兴趣，效果比较突出。

切实提高故事素材的质量。小学道德与法治课的理论知识包括小学生的情感教育、行为规范、道德规范等诸多内容，对小学生各方面的发展都有很好的指导作用，所以教师在教学中需要根据本课知识点，借助本课知识确立教育目标，设计课件。另外，每个单元均使用了图文并茂的表现形式介绍相关知识点，因为小学生的逻辑思维能力不健全，许多理论知识很难直观地在脑海中产生印象，认识其深层内涵，这对课堂教学就提出了相应的要求。这样不但能够使逻辑性比较强的知识点显得较为直观、使小学生易于掌握，而且能调动学生的学习兴趣，使其自觉自愿地展开对相关知识点的练习。小学生原本就对童话故事十分感兴趣，所以童话倍受他们的喜爱。借助充满活力的形式、鲜明的童话特色，可以描绘儿童非常渴望的生活。这样，学生在童话故事中也会很有带入感，幻想自己是童话故事中的主人公，与主角展开比较，在对照的过程中看到自身的不足，进而加以完善。

以小故事实现个人情感转化。从学生的心理特点看，他们对熟悉的东西更易于产生好奇心，实现情感转化，但他们在学习与自身不太相关东西的时候，更容易缺乏耐心，无法集中精力。而道德和法治课的内容往往都蕴藏于他们周围的事件中，知识也与他们的日常生活密切相关，他们在掌握相应的知识以后最终都会将其应用于日常生活中，以期达到学以致用的教育目的。所以，教师在课堂上应把理论和日常生活实际有效结合，利用日常生活中的事件情境引导他们把事件中所包含的认知信息转化为他们的情感感受，利用和他们关系比较密切的事件案例调动他们的学习积极性，引导他们实现情感的转化，让知识可以有效地引导学生的人生方向。

总的来看，在道德与法治的课堂教学上，故事教学法受到学生们的一致赞誉。同时，教师们也需要发掘多样化教学方法，并有效提升教学效果，有效运用故事教学法，进而给学校道德与法治课带来全新的生命力。

（作者单位：巨野县凤凰街道办事处文昌路小学）