小云的“梯子”

“小云同学，请你站起来清醒一下！”看到小云在课堂上竟然睡着了，我就大声提醒她。在同桌的帮助下，小云揉着惺忪的睡眼不情愿地站了起来。

我叹了一口气。新学期开始不久，她已经多次在课堂上睡觉了。我的多次劝导无济于事，她每次都是满脸愁容，一声不吭。有一次，她被问急了就说：“我就是学不会！”看她那愁眉苦脸的样子，我无计可施，不免心生惆怅。

我找到一位教学经验丰富的同事取经，同事说：“学校倡导对不同基础的学生精准施策、分层教学，你不妨递给她一架‘梯子’。”我心中豁然开朗。

我决定先深入了解一下小云的情况。通过和家长联系，我得知,她上小学时的学习还是不错的。后来，家里有了弟弟，对她疏于管教，导致她的学习越来越差。了解情况后，我决定找她谈一谈。

放学后，我叫住了她，请她来到办公室。站在我面前的小云依旧和往常一样愁容满面。为了不让她感到尴尬，我微笑着搬过来一把椅子请她坐下，并改变了过去经常使用的质问语气，而是跟她聊起了她的弟弟。她说，她的弟弟调皮但是很可爱，她在家里经常和弟弟一起玩。在聊天的过程中，她的脸色变得生动了许多。

我静静地听她讲完，说：“你是个疼爱弟弟的好姐姐，也是爸爸、妈妈的好女儿。你的妈妈告诉我，你的弟弟出生后，妈妈对你的学习关心得少了，因此觉得亏欠你，很心疼你，希望老师在学习上多帮帮你。”小云的眼圈红了，焦急地说：“老师，我不是不想学，而是太落后了，赶不上了！”听了她的这句话，我决定先给她吃一粒定心丸，就说：“没关系！只要你想学，老师会帮你。就像蹬梯子一样，咱们一步一步慢慢来，好不好？”

我把上节课几个简单的知识点给她重新说了一下，并且出了几个和所讲内容联系紧密、与原来基础关系不大的练习题。结果，她把大部分题都做对了！看到她的脸上有了笑容，我趁机鼓励她：“只要认真听课，做题就不难。”

我和她商定：上课时认真听讲，下课后找老师领任务。同时，把过去学过的课本带来，巩固基础。我给她量身定制的任务都是简单并且和课本上的内容联系紧密的。慢慢地，她的任务完成得越来越好。经过几个月的努力，她不仅能做到上课认真听，而且经常举手回答问题。有一次，她告诉我：“老师，您不用给我单独布置任务了，请您给我布置和其他同学一样的题目，我想挑战一下。”我高兴地说：“好！”

如今，分层教学在我们班已经实施了一个学期。这不仅帮助小云跟上了大家的学习进度，而且让那些像她一样的学困生有了进步。因材施教、一生一策，就像给学困生提供了一架梯子，引导他们一步步走出困境。