“向右看齐”

“你怎么只批评我，不批评李冰呢？”王凯回怼我。

我刚才看到王凯在笔记本上胡写乱画，就批评了他几句，他竟然这样说。

我瞟了一眼后排的李冰，他好像在打瞌睡。这两个“学习困难户”，真是我的“老大难”！道理讲了无数遍，工作做了无数次，他们依旧不爱学习。这不，王凯竟然还学会了“攀比”。我忍住怒气，静了静，忽然记起他喜欢体育课，灵机一动，说道：“王凯，你们在体育课上是怎样列队报数的呢？”

我稍微停顿了一下，看见他的眼珠子转动了几圈——他在思考我说的话。

没等他回答，我随即做给他看，并说：“立正！向右看齐！”我挺胸、抬头，身姿挺拔。

“王凯，你说老师为什么不喊向左看齐呢？”我问道。

我停下来，容他想一想。见他没有反应，我接着说：“左面都是比我们矮的同学，要是向左看齐，我们不就成了这样？”我接着表演给他看：左肩耷拉下去，向左歪着脖子，乜斜着眼睛向下看；又故意夸张，一条胳膊长，一条胳膊短。看到我如此“丑态”，王凯“噗哧”一声笑了，我也笑了。

“王凯，做事的时候，老师希望你也能‘向右看齐’，以仰视的方式锁定你追随的目标。”我看见他低下了头，接着说，“你可能觉得自己和排头的差距有些大。其实，我不要你瞄准排头，只希望你找准你右边比你高一点儿的那个人，并把他作为自己成长的目标，一点一点地进步。我相信，你会有突破和成长！”

他不再继续顶嘴，而是拿起笔开始认真做题。我长长地松了一口气。

通过这件事，我认识到：在引导学生的时候，借助学生感兴趣的事物来说理，能使他听得进去，理解得透彻，成功的概率也就更大。