家校携手提升学生的语文核心素养

家校合作机制能够在家庭教育和学校教育之间架起沟通的桥梁。这有利于教师与家长在教育实践中携手并肩、共同育人。以当下小学生的学习生活现状来看，家校合作无疑是提升学生语文核心素养的重要途径。也就是说，教师和家长是提升学生语文核心素养的两大主力军。那么，家校双方怎样做才能提升学生的语文核心素养呢？笔者认为，只要双方做到以下三点，就能培养出兼具科学文化素质及核心素养的优秀学生。

首先，家校携手并肩，挖掘畅通的交流渠道。一方面，家长应如实向教师反映孩子在家中学习语文的情况，包括作业的完成情况、课外书的阅读情况以及语文学科的复习情况等。只有这样，教师才能了解学生在校外的学习情况，继而进行个性化的指导并制订科学合理的教学计划。另一方面，教师要帮助家长“看懂”教材，了解教材对核心素养的培养提出了哪些要求。由于种种原因，很多家长在辅导孩子学习过程中会忽略教材中隐藏的核心素养。鉴于此，教师要与家长就教材内容多沟通、多交流，正确解读教材，深挖教材，让家长熟悉教材，挖掘出教材蕴含的核心素养。在沟通的角度来看，运用现代信息技术手段能够提高家校合作的效率。因此，教师可以通过校园网、班级群等渠道发布各种文章，为家长提供更多的知识获得途径，向家长展示教育成果。

其次，教师要积极开展家长培训活动，帮助家长了解核心素养的内涵。大多数家长不是教育领域的专业人员，他们的教育理念不能及时更新，缺乏高效的家庭教育方法。因此，教师有必要对家长进行正确的教育理念及方法指导，引导他们纠正自己的错误观念和做法。同时，要利用家长学校、家长会等媒介对家长进行培训，以提高他们的综合素质和家教水平，引导他们了解语文核心素养的内涵。还要积极为家长解疑释惑，引导家长解放思想、与时俱进，做好家庭教育工作。

最后，家校双方要重视课本和课外读物，以此开阔孩子的阅读视野。具体来说，可以构建“教师坚守课堂阵地，家长开辟‘第二课堂’”的共育模式。一方面，教师在课堂上必须要求学生学好教材中的每一篇课文。凡是能入选语文教材的文章无一不是精品，都是经过专家们认真筛选与甄别的，在遣词造句上堪称范本。因此，教师要悉心备课，并上好每一堂课；学生要认真听讲，做好笔记，并积极回答老师提出的问题。这是提升学生语文核心素养的最重要途径，我们千万不能忽视。另一方面，家长要认识到自身在孩子成长过程中的作用，开辟“第二课堂”。对学生来说，仅仅利用课堂时间学习课文是不够的。因此，家长必须帮助孩子开辟“第二课堂”，引导孩子与书本为友、博览群书，让他们在课外读物中汲取丰富的语文素养。当家长为孩子创造了一片蓝天时，孩子自然就能学会飞翔。

（作者单位：滕州市文化路实验小学）