轻应试重素质 教学育人两不误

素质教育强调培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、实践能力、情感态度等。在小学英语教学中，如何将素质教育理念融入教学过程，使学生在学习英语的过程中不仅能够掌握语言知识，而且能够提高自身的综合素质，成为教师关注和探讨的话题。作为一名工作多年的基层小学英语教师，我坚持轻应试重素质，实现了教学与育人两不误。

首先，教师应营造良好的教学氛围。在教授新单词“apple”时，我先播放一段关于苹果的英文视频，让学生在观看的过程中自然而然地接触到新单词。视频播放结束后，我引导学生讨论，让他们分享对苹果的认识和想象。在这个过程中，学生不仅学会了新单词“apple”，而且锻炼了表达能力和思维能力。其次，在教学过程中，我还设计了一些富有创意和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。例如，在教授“jump”一词时，我组织学生进行角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，通过模拟各种场景来练习跳跃的动作。

其次，教师要创新教学方法。对小学生来说，学习英语不仅能够提高他们的综合素质，而且能为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。然而，传统的英语教学方法往往过于注重知识的传授，而忽略了学生主体地位和兴趣的培养。因此，创新小学英语教育教学方法显得尤为重要。

在一个晴朗的下午，阳光透过窗户洒在教室里，一群五年级学生正在认真地听教师讲解英语课文。这节课的主题是“My Family”，我首先让学生观看一段关于家庭成员的视频，然后引导学生用英语介绍自己的家庭成员。在这个过程中，学生们积极发言，争先恐后地展示自己的英语水平。接下来，我将学生分成若干小组，每组需要根据视频中的信息制作一份家庭海报。在此过程中，学生们充分发挥想象力和创造力，制作出了各式各样的家庭海报。活动结束后，学生们围坐在一起，分享自己制作海报的过程和心得体会。最后，我要求每名学生用英语向全班同学介绍自己的家庭成员和家庭海报。学生们纷纷站起来，用流利的英语展示自己的作品。通过这个小学英语教学案例，可以看到创新英语教学方法的优势。

第三，教师应及时转变角色定位，提升学生的主体地位。传统的英语教学往往以教师为中心，学生处于被动接受的地位，这样的教学方式已经不能满足现代教育的需求。因此，需要转变小学英语教师的角色，提升学生的主体地位，让学生在学习过程中发挥更大的作用。教学中，我深知传统的英语教学方式已经不能满足现代教育的需求，尝试采用新的教学方法，即让学生在课堂上主动参与，发挥自己的主体地位。在我的课堂上，学生们不再被动地接受知识，而是通过讨论、合作、展示等方式，积极参与到英语学习中来。例如，在一堂关于动物的英语课上，我首先向学生们介绍了一些常见的动物单词，然后让学生们分组进行讨论。每组学生都需要选择一种动物，然后用英语介绍这种动物的特点、习性等。在这个过程中，学生们不仅要运用所学的英语知识进行讨论，而且要积极地查阅资料、制作PPT等，充分发挥了自己的主体作用。此外，我还经常组织各种英语活动，如英语演讲比赛、英语歌曲演唱等，让学生们在实践中提高英语水平。

（作者单位：滕州市实验小学）