教师发展之旅的生动展现

“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”习近平总书记深刻阐述了教师的重要性，强调了教师的重要使命和责任担当。

教师队伍建设的重要性毋庸置疑。2018年1月，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。”2022年4月，教育部等8部门印发《新时代基础教育强师计划》的通知，明确提出，要努力造就新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍。这些文件出台的重要意义在于，将教师视为教育的第一资源，永远将教师的发展置于首位，使我国教师专业发展进入新的改革阶段。教师专业发展已成为当前教育改革关注的焦点，进一步理解和把握教师专业发展的内涵和实质、探索教师专业发展的途径和模式、努力实现教师专业发展的目标已成为中小学教育发展中的当务之急。

一名教师无论拥有怎样的证书和经验，教师的职业身份、能力和专业发展都不会“完结”或“完成”。教师的发展是一个丰富而且动态的学习和体验的连续体，是持续一生的旅程。正如中国当代著名学者、现代新儒家学派代表杜维明在《仁与修省》中所说，教师不一定拥有获得真理的特权。他和他的学生一样，也处于不断进步的过程中。教师的个人天赋和能力需要通过协作和支持得到加强，我们的国家和社会积极地通过各种方式和渠道帮助教师们做好准备、担负起职责和使命。于是，我们看到富有特色的教师工作室不断涌现，随之而来的是一份份切实可行的教师队伍建设方案，《面向新未来的教师》一书的面世就是很好的例证。

《面向新未来的教师》一书展现了齐鲁名校长王念强领航工作室，以济南市胜利大街小学为龙头，带领市中区一批学校聚焦教师队伍建设，以此作为推动新时代教育立德树人、高质量发展的创新性探索。在这本书中，我们可以看到：基于教师实践性知识、理解力发展教学的济南市胜利大街小学教师成长管理系统的诞生过程；与学校生态教育系统一贯发展、异彩纷呈的济南市舜耕小学教师发展纪实；将信息技术运用于支持教师整体成长、个性绽放的济南市育晖小学教师队伍建设案例分析；融合区域、社区，家校社共育特色鲜明的济南市党东小学教师“自组织”成长纪实；发挥教师智慧、提升教育智慧，实现智慧教育促进教学相长的济南市秀山小学模式及其运用；将“项目式推动”引入教师队伍建设的济南市文庄小学模式及其运用；还有济南市舜苑学校小学部通过探索形成的“向美而行，作之不止”的办学理念促进教师队伍水平迅速提升的做法。

早在1998年，我国著名教育专家叶澜教授就在《新世纪教师专业素养初探》一文中指出：“教师的专业素养结构由教育理念、专业知识、教育能力三个相互联系的因素所构成。”教育理念是指教师应具有符合时代精神的教育理念，主要包括通过正确认识教育的未来性、生命性与社会性形成的新的教育理念、新的学生观与新的教育活动观。专业知识是指教师应具备立体的、多层次复合而成的知识结构。教育能力是指社会交往的能力（主要包括教师与学生、教师之间、教师与学生家长之间的交往能力），管理能力（主要包括教师对教育活动决策与设计的能力、作为学生组织者与领导者的管理能力），教育研究能力（主要是指教师对学生科学研究的和对教育实践问题的研究能力）。

一名教师的教育理念、专业知识、教育能力是他们所从事工作的基础。只有通过专业发展不断夯实这一基础，教师才会自觉地、积极地推动教育教学工作的深入开展，并在其中体验立德树人促进学生全面发展而产生的成就感。那么，如何让每名教师基于教学研究走上专业发展的道路，《面向新未来的教师》一书便是教师发展之旅的生动展现。

《面向新未来的教师》一书告诉我们，教师的成长固然与外部环境有着密切的联系，但是自身对未来成长的迫切愿望和自身的学习能力才是成长的内因。一是教师需要具有强大的学习能力。教师的学习虽然与任务驱动有密切关系，但是单纯的任务驱动并非教师成长的内在动力。真正的内在动力源自教师的自觉学习。二是教师的学习需要立足于真实情境，在解决问题的过程中不断提升自我能力。这两点构成一条主线，贯穿全书7个案例中，引导对教师的成长及其与学校发展之间关系的系统梳理和分析。

《上海教育》记者罗阳佳以《技术永远不会取代教师，但是可以支持教师重塑自我》为题发表文章，介绍了经合组织（OECD）教育与技能司司长Andreas Schleicher对于技术与教育之间关系、随着技术更新教师的职业角色如何转型、如何更好地发挥数字技术的潜力从而增强学习者和教育者的能力等的看法，指出“过去，学习是工作的准备；而现在，学习就是工作本身”。面向未来，教师需要利用新技术持续促进专业发展、不断提升各种不同的高阶能力。对此，每所学校都必须给予支持和保护。唯有这样，我们才能在风云变幻的世界里缔造崭新的教育未来。