做一个温暖的引路人

新学期，领导安排我接管二年级（1）班。对这一安排，我颇有微词：我上学期带的三年级（2）班前景一片大好。假期中，我制订了各种计划，准备大干一场，冲刺“优秀班集体”奖项。

虽有遗憾，但我还是立即投入工作中。我向这个班的任课教师了解情况后得知，班里有一个名叫亮亮的特殊学生，他的爸爸前几年因病去世了，妈妈对他疏于管教，以致他沉溺于网络游戏，整天无精打采，既不听课也不写作业，还经常逃学，每次都是教师们走街串巷找到他，把他拉回学校。

我意识到了问题的棘手程度，决定尽快找他谈谈，给他立一个规矩。没想到，还没等我找他立规矩，他先给我来了个下马威。

一天早晨，课代表向我反映亮亮又没交作业，我把他叫来询问缘由。他杵在那里，假装没听见，一句话也不说。我生气了，提高音量问他还想不想上学。见我发火了，他像一头突然发怒的狮子，朝我大吼：“我不上了！”接着，他转身跑出办公室，一眨眼不见了踪影。这可把我吓坏了，我急忙追出去，却看见他已翻过校园围墙的铁栅栏跑远了。

我急得像热锅上的蚂蚁，先联系上亮亮的妈妈，又马上找班里的几名学生了解他可能去什么地方。最后，我们总算在离学校不远的一座小山上找到了他。

回到办公室后，我复盘了整个事件，决定去亮亮家做一次家访。

第二天下午，趁亮亮还在学校上课，我一个人悄悄地来到了他家，他的妈妈接待了我。通过交谈得知，她靠打钟点工维持生活，除了儿子，还有一个正上高中的女儿，一家三口生活很拮据。她坦言，因为生活压力大，母子关系很紧张。她想缓和关系，可亮亮的心好像被伤透了，几乎不再理她，娘儿俩就这样一直僵持着。听了亮亮妈妈的一番话，我知道自己应该怎么做了。

我立刻回到学校，找到了亮亮，说：“我想请你帮我一个忙。”他愣了好一会儿才慢吞吞地跟着我进了办公室。我把电脑推到他面前，说：“这台电脑开不了机，我听说你对电脑很精通，请你帮老师看看，好吗？”听我这么一说，亮亮两眼放光，满脸兴奋地坐在电脑前捣鼓起来。只见他重启电脑后，看了看屏幕上显示的一串英文字母，又在键盘上操作了一阵，电脑竟然顺利开机了！我兴奋地和他击掌、欢呼，向他竖起大拇指夸奖道：“亮亮，你真厉害！老师太感谢你了！走，老师要请你吃大餐！”说完，我不由分说地拉着亮亮来到了学校附近的一个小饭店，点了亮亮最爱吃的几样菜。我们边吃边聊。我问他：“你怎么对电脑这么精通？”他不好意思地告诉我：“玩得多了就会了呗。”我趁机夸赞他聪明，学东西快，书本上那点知识对他来说就是小菜一碟！他听出了我的言外之意，看着我的眼睛说：“老师，今后，我一定会好好学习的！”

从此以后，虽然他还是隔三岔五完不成作业，但我明显感受到了他学习态度的转变。我看到他的眼里慢慢地有了一些神采，坐姿端正了，听讲也认真了。

在学校召开秋季运动会前夕，班里要选拔运动员，很多学生向我推荐了亮亮，说他跑得快、耐力好，我当即同意了。当我公布运动员名单时，我看到他脸上流露出开心的神情，我向他投去赞许和信任的目光。以后的每天清晨，我都能看到早早到校的他在操场上跑步的身影。运动会开幕那天，我特意买了几块巧克力给他鼓劲，他羞涩地接受了，眼光里流露出坚定的光芒。果然，他不负众望，取得了两个第一名、一个第二名的好成绩。在同学们热烈的掌声和祝贺声中，他笑得特别灿烂。

春节期间，我和学校领导到他家走访。我给他带来了崭新的羽绒服和鞋子，并勉励他：“亮亮，你头脑灵活，动手能力强。老师希望你好好努力，将来发挥自己的才能，成为有用之才。”“放心吧，老师！我都听您的。”这时，我知道亮亮彻底改变了。

回想起转化亮亮的过程，我庆幸自己当初及时“刹车”，改变了教育方式，变“立规矩”为“送温暖”。亮亮外表看起来是“一身傲骨”，其实他的内心无比脆弱。作为教师，我们必须用师爱的温暖去慰藉他那脆弱的心田，用师爱的火种去点燃他心中的希望。