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第6版:教育叙事
三十而立    守正创新
教育叙事
06
【课堂巧思】

给课堂加点“料”,让知识变甜

□ 枣庄市第四十中学 张丽

在一个慵懒的周一午后,初冬的大片暖阳透过宽大的玻璃窗倾泻到我们身上。此时此刻,最适宜的事情大概就是静静读一本自己喜欢的书,充满诗情画意的散文集应是首选;或者闭目养神,小憩一会儿,养足精神;或者听一点儿轻音乐,让舒缓的节奏抚平心中的不快。

可是,这是一间周一下午的教室,暖暖的阳光让我的学生们昏昏欲睡。我们周三就要进行期中考试了,这是考试之前的最后一堂道德与法治课。冲锋的号角已经吹响,将军怎么能让士兵们在前沿阵地上睡大觉呢?因为临近考试,各个科目都在进行复习,学生们在背诵和习题中早就有了厌倦之情。为调动大家的积极性,我决定给课堂加点“料”。我想:如果知识是甜的,学生是不是会更喜欢学习呢?

“同学们,这节课,我们采取一种不一样的形式进行复习,让表现好的同学尝到甜头儿。”磊有些不以为然地问:“什么甜头儿?”我继续说,“我们这节课分成两个环节,第一个环节是自由背诵,用时30分钟;第二个环节是抢答,用时15分钟,答对者将得到一颗水果糖。”我举起手中的糖果给他们看,他们立刻欢呼起来。接着,我把手中的糖果分别展示给他们看。糖果有各种各样可爱的造型:有像葡萄的,有像菠萝的,有像橙子的,有像樱桃的,有像草莓的……一颗又一颗晶莹剔透,中间镶嵌着不同的水果造型,而且每颗都是独立包装的。我故意吊他们的胃口,说道:“我专门尝了一颗,可甜了!”

很快,教室里响起了读书声。学生们热情高涨,声音洪亮,仿佛要将房顶掀翻一样。七年级的学生仍然稚气未脱,像小孩子一样,很听话。在大声背书的间隙,有几名学生总会忍不住转过身去看挂在教室后墙上的钟表。我不知道他们是希望时间过得慢一点儿,好有足够的时间背熟知识点,还是希望时间过得快一点儿,好品尝到知识的甜味?

半个小时后,学生们背书的声音渐渐变小了。我让大家停下来,并说道:“接下来,到我们的抢答环节了。我先说一下我们的抢答规则:我读完题目或者还没有读完题目,你们只要会就可以站起来回答。如果有几个人同时站起来,第一个开始答题的人就算抢答成功。”学生们个个摩拳擦掌、跃跃欲试,热情空前高涨。

“好!第一道题目:为什么每个青少年都要有梦想?”教室里呼啦啦站起来四五名学生,但是磊快速进入答题状态,一口气答完,小脸憋得通红。我把水果糖摆好,他挑了一颗樱桃味的,高高兴兴地回到了座位上。“我们继续看第二道题:学习的重要性体现在哪几个方面?”依然有三四名学生站起来,但是这次是蕊捷足先登……不知不觉地,下课铃声响了。看着学生们意犹未尽的样子,我心里美滋滋的。几颗糖果就能把复习的积极性调动得如此之高,是我没有想到的。

周三上午的考试结束后,一名学生在校园里遇见我时兴奋地对我说:“老师,在这次考试中,我发挥得很好。”有的学生则远远地就举起手向我打招呼:“老师好!”从眼神和语气中,我能感受到他们内心的喜悦。他们大概对这次考试信心满满吧!给课堂加一点儿“料”,让知识变甜,确实可以调节原本枯燥的复习课气氛,调动学生的积极性。

但是这样的方法也不能经常用,因为我们的最终目的是让学生认识到学习的重要性,发自内心地喜欢学习。而我所采取的课堂奖励的方式只是推动学生学习的外因,等他们能将学习的意识内化于心、外化于行后,我的方法大概就不灵了。但是我期待这一天早日到来,因为我真想快一点看到他们长大的样子。学生拥有学习的内驱力才是我最期待看到的结果。

录入:袁飞
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