幼儿园阅读活动与传统文化的有机融合

幼儿园阅读活动是促进幼儿语言发展和认知能力提升的重要途径。幼儿园应该开展多种形式的阅读活动，促进幼儿的语言和认知能力发展。传统文化是中华民族的瑰宝，是幼儿认识祖国、了解民族文化的有效途径之一。将传统文化与阅读活动有机融合，不仅可以丰富幼儿的阅读体验，而且可以促进幼儿对传统文化的认知和理解。

选择文化元素，丰富阅读活动内容。在融合幼儿园阅读活动与传统文化时，选择具有代表性的文化元素是关键。这些文化元素可以是经典的传统文化著作，也可以是与传统节日、民俗相关的元素。选择丰富多彩的文化元素，可以更好地满足幼儿的阅读需求，激发他们对传统文化的兴趣和好奇心。首先，可以选取一些经典的传统文化著作作为阅读材料。例如，《三字经》是一本脍炙人口的经典读物，通过简短的语句传达了深刻的道理和价值观念。幼儿可以通过阅读这些古代诗句，了解古人的智慧和思想。同样，《百家姓》也是一本寓教于乐的读物，通过介绍不同姓氏的由来，可以培养幼儿的家族观念和认同感。其次，还可以结合传统节日和民俗元素，设计主题阅读活动。例如，在中秋节来临之际，可以选择一些与中秋节相关的传统故事，引导幼儿了解中秋节的由来和传说。通过阅读这些故事，幼儿不仅能了解中秋节的文化内涵，而且能感受到传统文化的魅力和神秘感。

创新教学方法，提高教师教学能力。在融合阅读活动与传统文化的过程中，幼儿园要采用新的教学方法提高教师的教学能力，以更好地引导幼儿了解和体验传统文化。首先，创设情境，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。在阅读活动中，教师可以创设真实的学习环境来促进幼儿的学习。例如，将故事情节进行情境再现，让幼儿身临其境地感受传统文化的魅力。同时，教师还可以引导幼儿思考和讨论相关的文化背景和价值观念。其次，开展角色扮演活动，提高幼儿的想象力。在阅读活动中，教师可以让幼儿扮演传统文化中的角色，如古代的将军、艺术家等，让他们亲身体验传统习俗和生活方式。通过角色扮演，不仅可以让幼儿了解传统文化的表现形式，而且能丰富他们的想象力。再次，结合幼儿特点，设计有趣的传统文化主题活动。在设计阅读活动时应考虑幼儿的特点和认知水平，以确保他们对传统文化主题活动感兴趣。教师可以采用多样化的教学手段，让幼儿深入体验传统文化的魅力。如，在阅读与传统手工艺品相关的故事后，可以引导幼儿进行相关的手工制作活动。为让幼儿更好地参与传统文化主题活动，还可以设计一些互动游戏。这样一来，可以加深幼儿对传统文化的了解。

建立评价体系，持续提升阅读活动质量。通过评价和反馈，教师可以了解幼儿及其家长对阅读活动的意见和建议，并根据实际情况进行调整和改进。一种常见的评价方法是问卷调查。教师可以设计问卷，向幼儿和家长征求意见。通过分析问卷结果，教师可以了解幼儿和家长对阅读活动的满意度，并加以改进。此外，教师还可以进行教学反思。在活动结束后，教师应进行自我评价，回顾其中的亮点和不足，并思考如何改进。

（作者单位：青岛市市北区桦川路幼儿园）