小学语文教学与管理有效结合策略

小学语文教学不仅需要教师教授学生有关语文知识的内容，而且需要培养学生在语文学习中应该具备的自主学习能力和主动学习意识，这就与教学管理中对学生学习能力的要求不谋而合。教学实践表明，教师将教学管理的理念与小学语文教学相结合，能够帮助学生在学习过程中提升学习主动性以及自主学习能力。随着教学改革的不断进行，如今的小学教育正逐渐将教学与管理挂钩，学科教师尤其是班主任应该在教学中渗透与班级管理理念相关的内容，通过两者有效结合，取得更好的教育效果。

以小学语文为例，教师如何实现教学与管理的双赢呢？

一是可以借助语文教学培养学生的思想品德。在管理过程中，教师应该积极运用能够渗透其中的知识和感情教学，引导学生在语文课堂中富有感情地学习和体会文章中的重要片段。同时，应该借助文章中有关德育的内容对学生进行思想教育，让学生在语文学习中潜移默化地培养道德品质；也可以带领学生仿写文章，帮助学生逐渐掌握更多学习方法，使其养成观察文章写作结构进而自主思考的学习和生活习惯。这些教育方法都能够很好地让学生具备领悟力和自律能力。

二是不妨使用多媒体技术帮助提升教学效果。教师应该借助班级中配置的多媒体设备来进行教学，无论是在语文教学还是管理中，都能够最大限度地运用图片、视频、音频、文字等多种感官符号进行教学，以激发学生的兴趣，使其将注意力集中在课堂上。在语文教学中，教师可以通过音频播放文章，也可以利用动画等形式为学生展示古诗词中的壮美山水画。在进行管理的时候，教师可以将班级的规范和守则以PPT的形式向学生展现，让他们加深印象；也可以利用多媒体技术与家长进行无缝连接，与家长沟通，形成家校联合的管理模式，提高管理效率。

三是教师与学生应建立有效的沟通机制。小学语文教师作为最主要的学科教师，无论在学生的学习还是生活方面都占据了比较重要的位置。因此，在进行语文教学和管理过程中，教师都应该建立与学生友好沟通机制，能够与每名学生建立联系、取得信任，在沟通中了解学生的需求并开展有效的管理工作。小学阶段的学生具有较强的自主性和可塑性，教师应该借此机会帮助学生建立良好的语文知识体系，并养成具有创造力、自律能力的性格。

（作者单位系济南市历下区盛景小学）