大学生“回炉”报技师班的启示

如今，不少有着本科学历的人以更加务实和前瞻性的思维“反向”读职校，通过掌握一门手艺为自己开辟一条职业新路径，在不同的赛道感受精彩的人生。

虽说术业有专攻，学业有专长，但大多数普通高校的学生理论知识扎实，而实践能力不足，是一个不争的事实。他们面对人才招聘市场既重理论又重实践能力的要求，显得力不从心，给就业增加了更多的不确定性。在这种情况下，“回炉”是一种不得已而为之的措施。高校应当在人才培养内容、培养方式上与时俱进、顺势而为。

理论型的高校应当多给学生创设一些实践机会。理论和实践本是一枚硬币的两面，是不分家的。因此，教师在对理论精讲细析的时候，应当想方设法让学生经历一些理论产生的过程，在“知其然、知其所以然、知其所以必然”的情况下提高学生的动手能力，有助于他们加深对理论的认知。对某些理论，教师不妨引导学生到社会实践中去验证一下，让理论指导实践，进一步提高劳动生产率。部分有条件的学校应当结合专业内容开设一些社会实践基地，给学生创设实践的舞台，也可以对接社会上的企事业单位，让学生感受到理论的“用武之地”。

当然，对一些以实践为学习内容的高校来说，在理论培养方面可能略显不足，应当针对理论上的薄弱点和不足处进行提升和改进。任何实践都是在理论指导下的实践，因此要想让学生做实践方面的能手，教师还必须引导他们学习一些相关的理论。只有这样，他们才能真正成为“能工巧匠”，最终成为“大国工匠”，提高产品的国际竞争力。

本科大学生“回炉”读职校本质上也是一种社会实践。这是他们根据社会需求，结合自身的特点，为适应社会而做的一种自我调整、自我提升，值得为之点赞。职校学校瞄准大学生的这种需求，因时而动，开设技能培训班，为自身的发展开辟一条新赛道，拓宽了人才培养路径，同时也树立了自身的形象。

时代在发展，社会在进步。学校的发展不论处于什么层次、发展特色如何，都在为党育人、为国育才，应当积极服从服务于国家发展大战略和经济社会发展新战略，为家长和学生做好供给侧服务，准确识变，主动求变，积极应变，才能使学校发展行稳致远。

当然，本科大学生“回炉”报技师班，完全出于个人的需求，只是个别现象，不宜过多解读，但给我们的教育多少提供了一些启示。